خالد أربعي مراسل ناضور سيتي بميضار والنواحي


تابعوا أخبار ميضار والنواحي على www.nadorcity.com

الى من احببتها من كل قلبي وهي تعرف نفسها

لو قلت أحبك هالكلمه ماتكفيك لو قلت اني فحبك لحظه ماسهيت

لو قلت أحبك وقلبي يصرخ يبيك لو قلت غير حبك ماعمري تمنيت



لو قلت كل عمري مايغلى عليك لو قلت من حبك الحنان ارتويت

لو قلت حياتي وروحي بين ايديك لو قلت سكنات شوقك مانسيت



لو قلت أحبك هالكلمه ماتكفيك ولو قلت اللي قلت والله ماوفيت

لو قلت هاك عمري مايغلى عليك لو قلت السعاده من حبك جنيت



لو قلت عسى الغمـوم ماتبليك لو قلت اني مجنون فيك ماخطيت

لو قلت انشاء الله الهموم ما تجيك لو قلت مافي غيرك بحياتي هويت



لو قلت يا حبيبي عسى ربي يخليك لو قلت اللي قلت والله ماوفيت



بس لو قلت اني أموت فيك وأهواك

وقتها بتحس اني فعلاً ذايب بسماك

واني مستحيل أفرط فيك أو أنساك

واني أحبك و أعشقك وكلي فداك

فعاليات المعرض الجهوي الثالث للصناعة












إفتتحت مساء يوم الأربعاء 23 يونيو الجاري، فعاليات المعرض الجهوي الثالث للصناعة التقليدية تحت شعار" فن وإبداع في خدمة التنمية" بفضاء كورنيش الناظور " قبالة المحطة الطرقية" وذلك بحضورمجموعة من الشخصيات و الفعاليات الجمعوية بالإقليم، حيث قدمت للوفد الرسمي مجموعة من الشروحات حول المعرض الجهوي من طرف المهنيين والصناع التقليديين بشتى المنتوجات التقليدية

ويحتوي المعرض الجهوي للصناعة التقليدية الذي ستمتد فعالياته إلى غاية 30 يونيو الجاري، والمنظم من طرف غرفة الصناعة التقليدية بالناظور بشراكة مع دار الصانع وبتنسيق مع المندوبية الإقليمية للصناعة التقليدية، على 72 رواق بمشاركة مختلف مدن وجهات المملكة، إضافة إلى المشاركة دولتي سوريا الشقيقة ونيجيريا، كما يضم المعرض 42 رواق للصناع والحرفيين على مستوى إقليم الناظور والدريوش وباقي أقاليم الجهة الشرقية، ومن أصل 24 غرفة للصناعة التقليدية المتواجدة على الصعيد الوطني سجل غياب غرفة واحدة عن المشاركة

وقد أعرب مختلف المهنيين والصناع المشاركين بالمعرض الجهوي، عن إرتياحهم البالغ إزاء الأجواء التنظيمية والظروف التي تم توفيرها، مؤكدين عن أهمية مثل هذه المعارض التي تتيح الفرصة للمهنيين قصد إبراز جميع مؤهلاتهم وإبداعاتهم في مجال الصناعة التقليدية خاصة بإقليمي الناظور والدريوش اللذان يزخران بمؤهلات كبيرة في ذات المجال، كما أعرب المهنيين عن أملهم في أن يشهد المعرض إقبالا كبيرا من طرف الزوار قصد الإطلاع على آخر إبداعات الصناع التقلييدين على المستوى المحلي والجهوي والوطني والقاري بإعتبار مشاركة ضيوف المعرض المتمثل في دولتي سوريا ونيجيريا، كما إعتبر الصناع التقليديين المعرض فرصة لتبادل التجارب والخبرات في مجال الصناعة التقليدية
وكانت لميضار مشاركة متميزة برواق لفن الخياطة والسيراميك وقد جائت المشاركة الميضارية بعد أخذ ورد بين العارضين والمنظمين لتجاهل المسؤولين لهاته المنطقة حسب عارض مثل "ميضار" في ظل إكراهات جمة بدئا من انعدام الدعم سواء المادي وحتى المعنوي ،وقد جاءت هذه المشاركة لتضع حدا للإقصاء الذي يمارس على الحرفيين والصناع المنتمين لعمالة الدريوش
خالد أربعي ـ الناضور

مدير الموقع يحصل على شهادة البكلوريا






توصل موقع " ميضاريف" بخبر سار وهو حصول رئيس فريق العمل " خالد أربعي" على شهادة الباكلوريا لسنة 2010ـ2011 وبهذا يتقدم موقع " ميضاريف " بأحر التهاني لزميلنا متمنيين له مسيرة دراسية موفقة وأيضاً تحية لأصدقاء الموقع الحائزين على البكلوريا " محمد الجروي" " محمد بولمعروف" " جلال أنديش

الناظور2010: حُب ومُمَارسات عِشقية مُشينة على قارعة الطريق





من غرائب الامور بمدينة العجائب "الناظور"، أن يتطاول شباب وشابات على تقاليد وعادات الاجداد والآباء، فضلًا عن الشرع والاخلاق ..فقد شاء القدر أن نشهد على ظواهر هذا الزمن، المشينة والمسيئة للاخلاق، والخادشة للحياء العام، والقصد تصرفات بعض العشاق المفضوحة والمكشوفة لجمهور الساكنة وسط المرافق العمومية.. إذ دأبنا مؤخرًا على ملاحظة هذا النوع الغريب والدخيل على مجتمعنا، من إظهار وكشف العواطف الداخلية بين العشاق لعموم الناس وفي أماكن مكشوفة، تمامًا كما أنك مارٌّ بوسط إحدى المدن الاكثر تحررًا باروبا..

وتُظهر عدد من اللقطات التي رصدتها الكاميرا على مدار طول كورنيش سيدي علي بالناظور ومحيط قُبة الزاوية المحاذية لمطعم ماكدونالدز، مدى التحرر والانعتاق من الاخلاق الفاضلة المفروضة في بنات الريف اللواتي يبدوا انهن تاثرن بشكل فضيع بما تسوقه المسلسلات التركية هذه الايام..؟؟..فصُوَر القبلات الحارة بين طالب وطالبة في مقتبل عمرهما (نتحفظ على نشرهما تجنبا للفضيحة) وكذا مداعباتهما الجنسية المتبادلة...تم التقاطها في واضحة النهار وبمكان يعج بالناس "مزار سيدي علي" بكورنيش الناظور، الذي يعتبر مَحَجًّا جديدًا للعشاق المبتدئين والتقليديين.. هذا اذا استثنينا طبعًا سلوكات بعض هؤلاء الطلبة في بعض مقاهي "الشيشة" و "السيكس" بالناظور، الذين يبحثون عن أماكن أكثر أمنًا بعيدًا عن أعين المتطفلين من اجل الحصول ولو على دقائق معدودات من اللذة الجنسية العابرة

ومن بين الظواهر الاكثر خدشا للحياء – لعلها اكثر اثارة ايضًا- رضوخ فتيات متحجبات لنزواتهن وغرائزهن الجنسية، والاستمتاع بلحظات حميمية في أوضاع مثيرة بالنسبة للرَّائين، خاصة إذا كانت "متحجبة بتفكير حداثي" ترضى لنفسها النزول الى اسفل قيم الوضاعة والانحلال، لتجعل من جسدها جُثة مستباحة لرفيقها – عفوًا - خليلها، الذي لا يخجل أبدًا حين يُشاهَدُ من قبل المارة والعابرين وهو يطلق العنان ليديه تعبثان بجسد هو فريسة جنسية راضخة وسهلة المنال رغم حجابها، الذي لا يعدوا أن يكون (قماشًا زائفًا) تضعه بعض الفتيات والنساء على رؤوسهن للتمويه ليس إلا.. فالمتحجبة حسب الصورة التي قررنا نشرها بعد فرزها من بين العديد (ودائمًا بسبب حرصنا على عدم التشهير والاسائة) تظهر رضوخها الكامل ورِضاها التام على وضعها وهي مُستلقية على رجلي "خليلها" في مكان عام، وهو ما يمكن تفسيره بحالة مرضية تتلذذ فيها الفتاة بالنشوة رغم وضعها النشاز بين عامة الناس

ولا يقتصر الأمر على التقبيل والمُداعبات الجنسية التي يتبادلها الطرفان (الذكور والاناث) في اماكن عمومية، والتي بلغ سيلها الزبى خصوصًا بعد أن سُجِّلت حالات تجرأ فيها العشيقين الى التجرد من أجزاء مهمة من ثيابهما والشروع في استغلال لحظات جنسية غير خفية (بحكم العلنية).. وذلك على سبيل الاستغلال اللحظي العابر، كمداعبة صدر البنت وتجريد ثدييها من حمالتيهما.. وكذلك الشان بالنسبة للشاب الذي تصل درجة جراة فتاته احيانا الى إخراج قضيبه التناسلي خلسة لتلامس اياه بكف يدها، ليصلا معا، ليس الى اللذة الجنسية فحسب، بل لقمة النرجسية الشاذة التي تجعل من نشوتهما تتضاعف بكون "اللحظة الحميمية" تتم في مكان عام يعج بالمارة

يُشار إلى أن التحرر الجنسي لدى المتحجبات من الجيل الجديد، بلغ أوُجَّهُ في المجتمع المغربي، وذلك ما تبرزه الصور والمقاطع الفيديو المنتشرة بالالاف على مواقع انترنيت متخصصة في التشهير بالمغربيات، المهووسات بالجنس المحرم وعرض اجسادهن على طريقة "البورنو" أمام كاميرات قراصنة الشات من مختلف الدول العربية والخليجية، لسيما الضجة التي أحدثتها الفاعلة الجمعوية، المتحجبة المغربية "ميلودة" التي ظهرت في فيديو على يوتوب تزعم فيه انها تقوم بحملة تحسيسية للعاهرات.. حيث ظهرت وهي تضع "الواقي الذكري" على جاز ذكري بلاستيكي بواسطة فمها، في اشارة توحي على أنها مص ورضاعة للقضيب الجنسي..؟؟ وهذا ما يشكل طفرة نوعية في التحرر الجنسي لدى بنات اليوم، خاصة مع تزامن مشاهدات وتمظهرات اباحية وسط شوارع أكثر المدن المغربية تحفظا

تلخيــص ظاهرة الشعر الحديث أحمد المجاطي

ظاهرة الشعر الحديث " دراسة نقدية تتبعت مسار تطور الشعر العربي الحديث ،والبحث في العوامل التي جعلت الشاعر ينتقل من مرحلة الإحياء والذات إلى مرحلة التحرر من قيود التقليد ، مع رصد العوامل والتجارب التي غذت التجديد في الشعر العربي على مستوى المضمون من خلال تجربة الغربة والضياع ،وتجربة الموت والحياة ،مع ما تتميز به كل تجربة من مظاهر وخصوصيات ،وعلى مستوى الشكل والبناء الفني من خلال اللغة والسياق وآليات التعبير وخاصة الصورة الشعرية والأسس الموسيقية .
فيبدأ الفصل الأول بتتبع التطور التدريجي في الشعر الحديث، ويبين من خلال المدخل الشروط اللازمة لتحقيق التطور والتي حصر أهمها في الاحتكاك الفكري بالثقافات والآداب الأجنبية وشرط التوفر على قدر من الحرية، حيث أن شرط الاحتكاك الفكري في الشعر العربي تحقق منذ العصر العباسي والأندلسي إلى العصر الحديث وانتهى إلى التخلص من التقليد والعودة إلى التجربة الذاتية .
في حين أن شرط الحرية في الشعر العربي ظل محدودا ،مما ضيق مجال التطور في الشعر العربي.وقد لخص أهم أسباب غياب الحرية في هيمنة علماء اللغة على النقد الأدبي،والتقيد بنهج القصيدة التقليدية.إلى أن جاءت نكبة فلسطين التي زعزعت الوجود العربي التقليدي ، وفسحت مجالا واسعا للحرية ،فظهرت حركتان تجديديتان في الشعر العربي الحديث:حركة اعتمدت التطور التدريجي في مواجهة الوجود العربي التقليدي،وحركت ظهرت بعد انهيار الوجود العربي التقليدي وكان التجديد عندها قويا وعنيفا يجمع بين التفتح على المفاهيم الشعرية الغربية ،والثورة على الأشكال الشعرية القديمة .
ليستنتج من هذه التحولات العوامل العامة التي كانت وراء بلورة حركة التجديد وحصرها في :
عوامل تاريخية: وتتمثل في امتداد الرغبة في التطوير عبر العصور،و اتساع مجال التفتح على ثقافات الأمم الأخرى .
عوامل فكرية : وتتمثل في التشبع بالمفاهيم الشعرية الغربية.(كعامل مؤيد)وهيمنة علماء اللغة على النقد العربي .(عامل معارض )
عوامل سياسية:غياب الحرية فرض وثيرة التدرج في تطور الشعر العربي.(عامل معارض)و نكبة فلسطين شجعت على التحرر والثورة.(عامل مؤيد )
عوامل اجتماعية: التشبث بالوجود العربي التقليدي المحافظ.(عامل معارض)و انهيار عامل الثقة في الوجود العربي التقليدي. (عامل مؤيد )
لينتقل بعد ذلك في القسم الأول من الفصل الأول إلى البحث في العوامل التي أثمرت التجربة الذاتية وأولها انهيار تجربة البعث والإحياء ـ والتي كان لها الفضل في نفض رواسب عصور الانحطاط عن الشعر العربي ،وتوجه شعراء التيار الإحيائي نحو القصيدة العربية في أوج ازدهارها ونضجها ـ، فكانت انطلاقة التيار الذاتي مع مدرسة الديوان وتبلورت مع الرابطة القلمية وجماعة أبولو، حيث أجمع شعراء جماعة الديوان على وحدة مفهوم الشعر " إن الشعر وجدان"وإن تباين مفهوم الوجدان بين العقاد وشكري والمازني : فالعقاد : يرى الوجدان مزاجا بين الشعور والفكر ، وغلب الطابع الفكري على شعره.وشكري: يرى الوجدان تأملا في أعماق الذات بأبعادها الشعورية واللاشعورية ، وأهمل العقل.في حين أن المازني: يرى الوجدان تعبيرا عما تفيض به النفس من مشاعر ، والمعاني جزء من النفس.وبذلك تكون مدرسة الديوان قد مهدت الطريق للاتجاه الرومانسي الذي بدأت تظهر بوادره مع تيار الرابطة القلمية التي كان عامل الهجرة والغربةـ جسدا وروحا ولساناـ عاملا محفزا لنشأتها فوحد الذات الفردية لأدباء المهجر من خلال نظرتهم للكون والحياة وشجع على الهروب إلى الطبيعة والاعتماد على الخيال والاستسلام إلى حد القطيعة مع الحياة .
،وقد امتد اشعاع هذا التيار إلى داخل الوطن العربي مع جماعة أبولو ، فأصبحت ذات الشاعر مصدرا للتجربة الشعرية وهيمنتها على موضوع القصيدة إلى حد الإفراط في الهروب إلى الطبيعة والإغراق في الذات و الإحساس بالحرمان والعجز ،إلا أن إغراق التجربة في اجترار نفس الموضوعات (الحب ،الملذات، الفشل)عجل بموت التيار الذاتي .
فجاءت نكبة فلسطين التي أخرجت الشاعر من قوقعة الذات إلى الحياة الجماعية تحدوه الرغبة في الخروج من دائرة التخلف وبناء الذات بعدما تشبع بالمفاهيم الشعرية الغربية، ووعى الشاعر بمسؤوليته في المجتمع .
فجاء القسم الثاني من الفصل الأول ليحدد معالم هذا الشكل الجديد فكانت البداية مع مصالحة الشاعر لذاته ومجتمعه مع ما تطلبه ذلك من تحولات في القصيدة العربية سواء على مستوى اللغة ،وذلك بالانتقال من قوة ومتانة اللغة الإحيائية إلى لغة سهلة ميسرة دون ابتذال ،وقد كانت عند عباس محمود العقاد لغة الشعر عنده أقرب من لغة الحديث (ص:37 ) أما إيليا أبو ماضي فلغة الشعر اتخذت شكلا نثريا محضا (ص: 38 )
أو على مستوى الصورة إذ أصبحت للصورة الشعرية وظيفة بيانية تخص التجربة ،بدل الوظيفة التزيينية التي كانت عليها عند الإحيائيين (ص40ـ41 ).
وكان الاهتمام بالوحدة العضوية واضحا عند أنصار الشكل الجديد عبر الربط بين الأحاسيس والأفكار مما جعل القصيدة كائنا واحدا (وحدة الفكرة ووحدة العاطفة وتسلسل الأفكار في إطار الموضوع الواحد )وقد نتج عن الربط بين المضمون والشكل الفني ربط القافية والوزن بالأفكار والعواطف الجزئية.فتولد عن ذلك انسجام القافية مع عواطف الشاعر تتبدل بتبدلها .(ص : 46 )
إلا أن هذا التوجه الجديد لقي مواجهة عنيفة تتمثل في رفض الخروج عن اللغة العربية الأصيلة والتشبث بالقافية العربية مما حد من وثيرة التجديد وجعله يتوقف عند المستوى الذي وصل إليه.(ص:49)،إضافة إلى عوامل داخلية عجلت بنهاية التجربة الذاتية:فعلى مستوى المضمون : نجد انحدار الشعراء إلى البكاء والأنين إلى حد الضعف ،أما على مستوى الشكل فيتمثل في الفشل في وضع مقومات خاصة بالتجربة الذاتية .
وقد جاء الفصل الثاني ليضع تجربة الشكل الجديد للشعر العربي تحت المجهر ويقرب لنا مواضيعه وتجاربه وافتحاصها من الداخل والبداية كانت مع تجربة الغربة والضياع التي كانت عاملا من عوامل التحول ساهمت في ترسيخها نكبة فلسطين (1948) التي زعزعت الثقة بالموروث العربي القديم (ص:56) فاستغل الشاعر الفرصة للتحرر من سلطة الشعر التقليدي (ص:56) ،وينخرط في التخطيط والتدبير بدل التفرج والاجترار، وقد جعله تنوع مصادر ثقافته ـ بين العربية والغربيةـ في مستوى الحدث والتطلع عبر مساهمته في إنتاج الفكر والمواقف. (ص:59)معتمدا التاريخ والحضارة والأسطورة العالمية في التعبير عن هموم الإنسان العربي(ص:60 ).
فقوة التحول في الشعر الحديث كانت بحجم قوة النكبة.(ص: 62)،وارتباط وثيرة التجديد في شكل القصيدة بتواصل النكبات ،حتى أصبح عدم التوقف عند شكل محدد علامة صحية تضمن استمرار التطور والتجديد يضاف إلى ذلك تأثر الشاعر بأعمال بعض الشعراء الغربيين وببعض الروائيين والمسرحيين الوجوديين ،فعرفت الغربة عدة مظاهر في تجربة الشعر الحديث :
1 ـ الغربة في الكون : فقدان الأرض والهوية وما صاحبها من ذل وهوان .
2 ـ الغربة في المدينة: مسخ المدينة وطمس هويتها مع الغزو الغربي عمق غربة الشاعر في وطنه .
3 ـ الغربة في الحب : فشل التعايش وتحقيق السكينة حول الحب إلى عداوة قاتلة ( ص:76 )
4 ـ الغربة في الكلمة: عجز الكلمة عن احتواء أزمة الشاعر ومعاكستها لرغبته .
كما اعتمد الشاعر عدة آليات للتعبير عن هذه الغربة كتوظيف الرمز والأسطورة بكثافة لاختزال تجربة الغربة والضياع(ص:88) إلى حد إقرار الشاعر بحقيقة الموت : موت الأمة وموت الكلمة (ص:91) مع السعي إلى الخروج من الضياع نحو اليقظة والبعث .
إلا أن التجاذب بين أمل البعث وخيبة الإخفاق، هيأ لدخول الشاعر في تجربة جديدة هي تجربة الموت والحياة نتتبع أطوارها مع الفصل الثالث حيث يتجاوز الشاعر مرحلة الغربة والضياع نحو الموت المفضي إلى البعث،فتم ربط نجاح تجربة الشاعر بمدى إيمانه بجدلية الموت والحياة ،واعتبار الشاعر الحقيقي هو من يواجه الموت بكل قواه كمعبر إلى الحياة،واعتبر الشعراء أن تجربة الغربة مشدودة إلى الحاضر بينما تجربة الموت والحياة مشدودة إلى المستقبل .فتحول الشاعر إلى مصدر الحكمة والتوجيه والحياة المتجددة ،مع التركيز على الرمز والأسطورة بمختلف مصادرها لنقل تجربته .
فالشاعر علي أحمد سعيد (أدونيس) يرى أن التحول يمر عبر الحياة والموت و رَبَط الشاعر بالأمة فالتجربة "التقت فيها ذات الشاعر بذات أمته العربية " ص 118 ،وقد اعتماد الشاعر أدونيس على أسطورة الفنيق ومهيار لتأكيد امكانية الموت والبعث .
أما الشاعر خليل حاوي فقد خض معاناة الحياة والموت عندما يرفض التحول ويقيم مقامه مبدأ المعاناة (معاناة الموت و معاناة البعث) إلا أن الشاعر يئس من البعث أمام التفسخ الذي يثمر الموت فاعتمد على أسطورة تموز للدلالة على الخراب والدمار، وإمكانية البعث مع العنقاء،ليقر بالبعث في النهاية ويحصره في الأجيال الجديدة وقد ربط الفشل في تحقيق البعث بتشبث الإنسان العربي بالتقاليد ، وتحقيق البعث مرهون بالقضاء على هذه التقاليد ص 144 .ويرى أن معاكسة الزمن لطموحه كان سببا في فشله .ص 146
أما الشاعر بدر شاكر السياب فتبنى طبيعة الفداء في الموت ،ويرى أن الخلاص لا يكون إلا بالموت، فالموت شرط البعث ،وربط بعث الأمة بموت الفرد و موت العدو لا يثمر بعثا .
بينما الشاعر عبد الوهاب البياتي فقد تأرجح بين جدلية الأمل واليأس،فيرى أن جدلية الموت والحياة من شأنها أن تخلق الشاعر الثوري. ص 170.وقد مرت تجربة الشاعر بثلاث منحنيات ص 171
+ المنحنى الأول : انتصار ساحق للحياة على الموت (منحنى الأمل)موت المناضل انتصار للحياة .
+ المنحنى الثاني : التساوي بين الحياة والموت (منحنى الانتظار)يبدأ بخط الحياة وينتهي بخط الموت .
+ المنحنى الثالث : انتصار الموت على الحياة (منحنى الشك )الشك في الحقائق والوقائع والبعث الزائف .
وينتهي الكاتب في خاتمة الفصل إلى استخلاص آثار التجربة على الشاعر العربي أهمها :اشتراك الشعراء في الإحساس بمعنى الحياة والموت ،وحلول ذات الشاعر في ذات الجماعة كموقف موحد إلا أن عدم اهتمام المسؤولين بتنبؤات الشعراء كان وراء النكسة رغم قيام الشاعر بالمهام المنوطة به في كشف الواقع و استشراف المستقبل .
إضافة إلى أسباب أخرى ساهمت في عجز الشاعر عن التواصل مع الجمهور منها :
+ عامل ديني قومي : الشك في التيار الشعري من أن يكون يحاول تشويه الشخصية الدينية القومية .
+ عامل ثقافي : التشبث بالشعر القديم ورفض التجديد .
+ عامل سياسي : خوف الحكام من المضامين الثورية ،ومحاربتهم الشعراء المحدثين .
+ عامل تقني : الوسائل الفنية المستحدثة حالت بين الشاعر والمتلقي .
وجاء الفصل اللرابع ليطرح الشكل الجديد المتمثل في الشعر الحديث الذي تجاوز التصوير إلى الكشف عن واقع الشاعر النفسي والاجتماعي والحضاري واستشراف المستقبل ، و ساهمت الوسائل الفنية في توضيح القيمة الفكرية ،ومدها بالقيم الجمالية حيث تحول الشاعر عن الوسائل التقليدية لعدم مناسبتها حياته المتغيرة في مضمونها وإطارها ص196،وربط أدوات تعبيره ووسائله الفنية باللحظة التي يحياها في طبيعتها الخاصة وهو ما يبرر تقارب الشعر الحديث في الأسلوب وطريقة التعبير واستخدام الصور البيانية والرموز والأساطير.(وحدة التجربة تفرض وحدة الوسائل) ص 198،و ارتباط نمو الشكل بطبيعة التحول والتجربة .
ولم تسلم لغة الشعر الحديث من رياح التطوير فتدرجت اللغة في التطور وفي اتجاهات مختلفة حتى أصبح لكل شاعر لغته الخاصة ،فمنهم من فضل العبارة الفخمة والسبك المتين والمعجم التقليدي سيرا على نهج القدماء (بدر شاكر السياب نموذجا ) ،ومنهم من انتقل إلى لغة الحديث اليومي كالشاعر أمل دنقل .
كم نجد من سعى إلى السمو باللغة إلى حد الإيحاء والغموض، و شحن اللغة العادية بمعاني ودلالات جديدة بتحويلها إلى رمز وربطها بعالم الشاعر وهو ما جعل السياق اللغوي ينبع من الذات ليعود إليها .
أما بالنسبة للصورة الشعرية فقد عمد الشاعر الحديث إلى الحد من تسلط التراث على أخيلته وربطها بآفاق التجربة الذاتية و التخلص من الصورة الذاكرة إلى الصورة التجربة،فأصبحت تتوزع الصورة بين مدلولها لذاتها ومدلولها في علاقتها بالصور الأخرى ومدلولها في علاقتها بتجربة الشاعر
و تطور الأسس الموسيقية للشعر الحديث يمثل امتدادا طبيعيا لباقي التحولات السالفة ، حيث اعتمد الشاعر الحديث على الإيقاع التقليدي والتجديد في داخله مع إخضاع الموسيقى لتجربة الشاعر في تطورها وتنوعها فكان التغيير في أسس الموسيقى الشعرية يعتمد التدرج في التغيير من خلال الزحافات والعلل و تطعيم موسيقى البحر بالتنغيم الداخلي ،مع ربط طول السطر الشعري بالنسق الشعوري والفكري،و اقتصار الشعراء على بحور محدودة يتولد منها عدد جديد من التفعيلات .ص 240 ،و خضوع القافية للمعاني الجزئية داخل القصيدة ،و تفتت نظام البيت جعل القافية تتعدد في أحرفها و تنوع بتنوع الأضرب ارتباطا بالجملة الشعرية .
وفي خاتمة الفصل ينفي الكاتب مسؤولية الحداثة على الغموض في الشعر الحديث ، وربط الغموض بعنصر المفاجأة في الشعر الحديث .

الجغرافيا شاملة في خطاطة

الصيــــــــــــــــــــن :

مظاهر القوة الصينية : نهج توجهات جديدة في الاقتصاد + إحداث إصلاحات اقتصادية + فسح المجال أمام الاستثمارات الخاصة + احتلال مكانة اقتصادية على مستوى الناتج الوطني و مداخيل الصادرات و الاستثمارات الخارجية بها

أسس و مقومات الاقتصاد الصيني :

طبيعية : تضاريس ضخمة و شاسعة +مناخ متنوع + التوفر على ثروات معدنية و طاقية هامة

بشرية : عدد هائل من السكان تزايدهم أصبح معتدل بعد نهج سياسة تحديد النسل يتركز معظمهم في الشرق

تنظيميا : نهج الاتجاه الاشتراكي و قد مرت على مرحلتين :

البناء الاشتراكي ( ماوتسي تونغ)، الانفتاح و الإصلاح ( اينغ كسياوبيتغ )

خصائص الإقتصاد الصيني :

فلاحيا : انتاج في تطور + مكانة هامة زراعيا و حيوانيا + ترابط بين المجالات الطبيعية و الإنتاج

صناعيا : صناعات متنوعة تحتل مراتب متقدمة عالميا يتركز معظمها شرقا + تقدم رتبتها العالمية في بعض المنتجات

تجاريا : ميزان تجاري إيجابي معظم الصادرات مواد مصنعة + تتعامل مع معظم القوى العالمية

مشاكل الإقتصاد الصيني :

خضوعه لتقلبات خارجية + تأخر التنمية + تفاوت مستوى المعيشة بالأرياف و الحواضر مما يؤدي للهجرة + تفاوت إقليمي

الإتحاد الأوروبي :

مراحل تكوينه : تأسس 1992 بتوقيع معاهدة ماستريخت و يهدف إلى إحداث تقدم إقـ و إجـ عن طريق :

تقليص البطالة + تحقيق التنمية المستدامة + تأسيس وحدة اقتصادية

و يثمثل نجاحه في انضمام معظم الدول الأوروبية إليه : 6 سنة 1957 و 25 سنة 2004

مقومات اندماجه : أوضاع تاريخية مشتركة : حربيين عالميتين + التعرض لأزمات اقتصادية + الانتماء المشترك للقارة + التوفر على إمكانيات متكاملة بين الشمال و الجنوب و الشرق و الغرب + اعتماد أنظمة سياسية ذات نهج ديمقراطي و أنظمة اقتصادية ليبرالية + مجموعة بشرية متشابهة و متقاربة من حيث المعطيات + وجود مؤسسات منظمة للعلاقات بين الدول

مظاهر اندماج بلدانه :

إقتصاديا : وجود تنظيم مجالي مناسب + عملة موحدة + احتلال مكانه هامة تجاريا على المستوى العالمي + صادرات ذات قيمة مرتفعة + تبادل تجاري داخلي نشيط

إجتماعيا : تنقل حر و نشيط + إزالة الحواجز + استفادة السباب من برامج تكوينية و دراسية + ارتفاع المثقفين و المكونين + بدل الجهود من أجل التطور العلمي و العدالة و المساواة

ا لاختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني

مفهوم إعداد التراب الوطني : سياسة تهدف إلى توزيع أفضل للسكان و الأنشطة الاقتصادية فوق مجال معين للتخفيف من التباين الإقليمي

التحديات الكبرى للمجال الجغرافي المغربي :

ديموغرافيا : التزايد السريع+ارتفاع البطالة+التهميش الاجتماعي+التباين السوسيومجالي ==> تزايد الفقر

اقتصاديا : ضعف النمو + ضعف الإنتاجية و المردودية+ اكراهات العولمة و الدموق العالمية ==> صعوبة التطور الاقتصادي

بيئيا : تراجع المخزون المائي+الضغط على الموارد الطبيعية+التلوث+التقلبات المناخية

المبادئ الأساسية الموجهة لهده السياسة :

تدعيم الوحدة الترابية+التنمية الاقتصادية و الاجتماعية+المحافظة على البيئة + إشراك السكان في التسيير+ إنعاش العالم القروي

الاختيارات الكبرى :

تنمية العالم القروي + تأهيل الاقتصاد الوطني + تدبير الموارد الطبيعية و المحافظة على الثروات +حل إشكال العقار+ تأهيل الموارد البشرية

---------------------------------------------------------

المجال المغربي : الموارد الطبيعي

وضعية الموارد الطبيعية و توزيعها :

الموارد المائية : ثروة مهمة ( سطحية ، جوفية ) تخضع لتأثيرات : تقلص المناخ+التبخر الشديد+سوء توزيع و انتظام التساقطات+الاستغلال المفرط و تزايد الطلب لذا يجب : حسن تدبير الموارد المائية من أجب تجنب نضوبها + حمايتها من التلوث

التربة : عموما التربة بالمغرب هشة و سريعة التدهور و السبب تأثير الرياح و الأمطار العنيفة

الغابة : تتميز البنية المغربية بتنوع الغطاء النباتي و تشكل مورد اقتصادي و اجتماعي هام رغم التحديات : الاستهلاك المفرط لخشب الأشجار+الرعي الجائر+الحرائق ...

الموارد البحرية : نتوفر على مجال بحري واسع و غني بالأحياء البحرية إلا أنه يعاني من الاستنزاف بسبب تزايد الأساطيل البحرية + الضغط على المصايد + عدم احترام فترات الراحة البيولوجية + استعمال تقنيات صيد محرمة دوليا

الموارد المعدنية : الفوسفاط الذي يلعب دور مهم في الاقتصاد الوطني + معادن متنوعة خام

مصادر الطاقة : البترول و الغاز: قليلة جدا و إنتاجها جد متواضع + احتياطات كبيرة من الصخور النفطية لا تستغل لارتفاع تكلفة الإنتاج

+ الطاقة الكهربائية المائية و الحرارية التي تعرف تنمو هام و تساهم في التنمية الاقتصادية .

وضعية الموارد البشرية بالمغرب و مستوى تنميتها

شهد المغرب تزايد ديموغرافي مرتفع مما أدى إلى ارتفاع نسبة السكان النشيطين الشيء الذي أدى إلى تفاقم مشاكل اجتماعية و اقتصادية كارتفاع نسبة البطالة + نسبة الأمية + أحياء الصفيح + تنامي الفقر


أمـــــــريكا :

المؤهلات الطبيعية : تضاريس متنوعة + مساحات شاسعة + سهول رحبة + تنوع مناخي ==> ارتفاع الإنتاج و تنوعه

المؤهلات البشرية : عدد سكان مرتفع + الولادات أكثر من الوفايات + مجتمع مثقف دخل فردي مرتفع + ارتفاع نسبة القادرين على العمل + تنوع الأجناس

المؤهلات التنظيمية : نظام ليبرالي+وجود مؤسسات و جامعات كبرى+وجود تنافس اقتصادي .

مظاهر قوة أمريكا :

فلاحيا : إنتاج فلاحي مرتفع + رتب عالمية متقدمة على المستوى الزراعي+الماشية + مجالات فلاحية واسعة + تقنيات و وسائل حديثة + اندماج الفلاحة مع القطاعات الأخرى

صناعيا : إمكانيات معدنية + مصادر طاقة هامة تحتل رتب أولى عالميا +الاهتمام بالبحث العلمي و التكنولوجي + الاستفادة من المساهمة في الحربين + احتلال الصدارة في الصناعات الميكانيكية ، الكيماوية الإلكترونية + مجمعات صناعية كبرى

تجاريا : بنية تجارية متوازنة +مكانه هامة في الصادرات و الواردات بالمقارنة مع دول أخرى + التعامل مع معظم القوى العالمية

هدا جعل أمريكا :

أول دولة مستثمرة بالعالم + قطب مالي كبير + التوفر على أكبر عدد من الشركات و المؤسسات المتعددة الجنسيات

أزمة المدينة و الريف و أشكال التدخل

انعكاسات ظاهرة التمدين على المدينة :

مجاليا : التركيز الساحلي للمدن +التفاوتات المجالية

بيئيا: الثلوث+تراجع المس الخضراء+الضغط على المياه

اجتماعيا: ارتفاع البطالة+الفقر+مشاكل السكن+نقص التجهيزات و الخدمات

مظاهر أزمة المدينة المغربية :

بيئيا: النفايات + التلوث الهوائي+تراجع المساحات الخضراء+تدهور المدن العتيقة

اجتماعيا: البطالة+الفقر+أزمة السكن+دور الصفيح+الإقصاء الإجــ

اقتصاديا: ضعف المؤسسات الإقــ الكبرى+ إنتشار الأنشطة غير المهيكلة+ارتفاع سعر العقار +محدودية الدخل الفردي

التجهيزات : نقص التجهيزات التحتية و الخدمات + أزمة النقل + تشبع الشبكة الحضرية الطرقية

أشكال التدخل لمعالجة أزمة المدينة :

اقتصاديا : تشجيع الأنشطة الاقتصادية + الاستثمارات + المقاولات +المعارض + التعاونيات

اجتماعيا : المبادرة الوطنية للتنمية البشرية + محاربة الفقر + السكن الاجتماعي + مدن بلا صفيح

التجهيزات العمومية : فتح الأوراش العمومية لإعادة تأهيل المدن + التدبير المفوض في توزيع الخدمات العمومية + تشجيع القطاع الخاص في ميدان النقل الحضري .

+ معالجة المشاكل السابقة

مظاهر أزمة الارياف المغربية :

اجتماعيا : انتشار الأمية ، ضعف نسبة التمدرس ضعف نسبة التأطير الطبي + الفقر + البطالة

اقتصاديا : ضعف مردودية الفلاحة + سيادة الزراعات البورية و المعاشية + ضعف الأنشطة الاقتصادية الأخرى المرتبطة بالريف تدني الدخل الفردي لسكان الأرياف

التجهيزات العمومية : ضعف شبكة الماء و الكهرباء هشاشة السكن القروي + ضعف شبكة المواصلات القروية عزلة الأرياف

أشكال التدخل لمعالجة مشكل الأرياف المغربية :

برامج التنمية الاقتصادية : برنامج التنمية المندمجة للمجال الريفي + برنامج الاستثمار الفلاحي بالمناطق البورية البرنامج الوطني لمكافحة التصحر و آثار الجفاف .

- برنامج التنمية الاجتماعية : برنامج الأولويات الاجتماعية + البرنامج الاجتماعي للقرب + المبادرة الوطنية للتنمية البشرية + برنامج التنمية البشرية المستديمة ومكافحة الفقر .

- برامج التجهيزات و الخدمات العمومية : برنامج تزويد العالم القروي بالماء الشروب برنامج الكهربة في العالم القروي البرنامج الوطني للطرق القروية.

دور التهيئة الريفية و إعداد التراب الوطني في معالجة أزمة الريف:

*تهدف التهيئة الريفية الى تحقيق توزيع أفضل للتجهيزات اللازمة لإشباع الحاجات الأولية للسكان + تحديد الاختيارات اللازمة للمراكز القروية>>الحد من الفوارق بين الجهات من جهة وبين المدن و الأرياف من جهة ثانية >>التخفيف من الهجرة القروية

* تهدف سياسة إعداد التراب الوطني في المجال الريفي الى توفير الشغل وموارد العيش /توفير المحيط المحفز للاستثمار >>>> تحسين مستوى عيش الفلاح

مشكل الماء و ظاهرة التصحر

مظاهر الخصاص المائي بالعالم العربي :

يعرف العالم العربي ضعفا على مستوى الموارد المائية السطحية و الباطنية ، وتفاوتا في توزيعها ، كما يقل معدل حصة الفرد من الماء حسب الموارد المائية المتوفرة وعدد السكان .

الأبعاد الديمغرافية و الاقتصادية و الاستراتيجية لمشكل الماء في العالم العربي :

* تزايد وثيرة نمو السكان بشكل سريع تدني حصة الفرد

* تزايد الطلب على الماء من طرف القطاعات الأخرى خصوصا الفلاحة

* الصراع في المشرق العربي كجزء من العالم العربي يزيد من حدة أزمة مشكل الماء

مظاهر التصحر بالعالم العربي :

نضوب المياه الناتجة عن جفاف العيون و الأنهار و الآبار

الترمل : زحف الكثبان الرملية على الأراضي الزراعية

تدهور الغطاء النباتي : ناتج عن الرعي المفرط +قلة الأمطار + ارتفاع درجة الحرارة .

تراجع خصوبة التربة : ناتج عن الاستغلال المفرط للتربة + فقدانها للعناصر المعدنية و العضوية

تملح التربة : ارتفاع نسبة الملوحة بها

الجهود و التدابير المبذولة لمواجهة ظاهرة التصحر العربي

التدابير التقنية : التشجير + تثبيت الرمال المتحركة + حماية التربة من التعرية

التدابير الاقتصادية : ترشيد استغلال المراعي و الأراضي الزراعية + تنمية اقتصاد محلي في البيئة الجافة + وضع استراتيجية وطنية لمحاربة التصحر .

التدابير الاجتماعية : الاهتمام بالتعليم بالمناطق الجافة +محاربة الفقر+ توعية السكان بخطورة التصحر + مكافحة الأمية و الجهل .

تدابير أخرى : توحيد جهود الدول العربية لمحاربة التصحر+ إنشاء مركز عربي لدراسة المناطق الجافة و الأراضي القاحلة + تبني سياسة موحدة لمحاربة ظاهرة التصحر
.

ملخصات التاريخ

أزمة العالم الرأسمالي الكبرى لسنة 1929
ملخص الدرس

الأزمة الاقتصادية في الولايات المتحدة الأمريكية :



ارتبطت الأزمة الاقتصادية بطبيعة النظام الرأسمالي :

صعوبة التسويق الداخلي : ابتداء من الحرب العالمية الأولى ، عرف الإنتاج الاقتصادي الأمريكي تطورا سريعا . في المقابل فالدخل الفردي الأمريكي لم ينمو إلا بوثيرة بطيئة مما أدى إلى تضخم الإنتاج.

صعوبة التسويق الخارجي: أعادت الدول الأوربية بناء اقتصادها، وأصبحت تنافس الولايات المتحدة الأمريكية في الأسواق الخارجية . في نفس الوقت تزايدت المزاحمة اليابانية . في ظل انتشار المنافسة الأجنبية أخذت الدول الرأسمالية بالحماية الجمركية .

المضاربات البورصوية : تزايدت المضاربات المالية في بورصة وول ستريت بنيويوك ، عرفت أسعار الأسهم ارتفاعا كبيرا إلى درجة أنها فاقت مداخيلها . فكانت النتيجة هي إفلاس المساهمين.

تدرجت مظاهر الأزمة الاقتصادية والاجتماعية على الشكل الآتي :

تضخم الإنتاج -انخفاض الأسعار. إفلاس الشركات الصناعية والتجارية والمؤسسات المالية والفلاحين - طرد العمال - انتشار البطالة - انخفاض الأجور- القيام بالإضرابات والمظاهرات - وحدوث الهجرة القروية .



انتشار الأزمة في باقي العالم الرأسمالي :



انتقلت الأزمة إلى باقي العالم الرأسمالي بطرق متعددة :

سحبت الولايات المتحدة الأمريكية رساميلها من الخارج ، وبالتالي تضررت الدول الأكثر ارتباطا بالرأسمال الأمريكي. في نفس الوقت استرجعت الولايات المتحدة الأمريكية القروض الخارجية وخفضت المساعدات .

أدى نهج الحماية الجمركية إلى تدهور المبادلات الدولية، وتضخم الإنتاج الصناعي في الدول الرأسمالية، في نفس الوقت تزايد الاستغلال الاستعماري.



تأزمت الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية في باقي العالم الرأسمالي :

في الفترة 1929-1932 : انخفض الإنتاج الصناعي والفلاحي وتراجعت المبادلات الدولية . في المقابل ارتفعت نسبة البطالة.

كانت ألمانيا أكثر الدول الأوربية تأثرا بالأزمة . في المقابل فبريطانيا وفرنسا تأثرتا بدرجة أقل . وتضرر اليابان من تدهور المبادلات التجارية فلجأ إلى إغراق الأسواق الخارجية بالبضائع الرخيصة.



طرق مواجهة الأزمة الاقتصادية :



الخطة الجديدة ( نيوديل Nw deal ) في الولايات المتحدة الأمريكية كنموذج عن الدول الديمقراطية :

وضع الرئيس فرانكلين روزفيلت الخطة الجديدة منذ سنة 1933 والتي تضمنت إصلاحات استهدفت محاربة الأزمة المالية ، و خلق توازن في الانتاج الصناعي و الفلاحي، و تحسين الوضع الاجتماعي .

أعطت الخطة الجديدة نتائج إيجابية في الفترة 1933- 1937 حيث انتعش الاقتصاد الأمريكي وانخفضت نسبة البطالة. لكن منذ 1938 أصبحت هذه النتائج سلبية حيث تجددت مظاهر الأزمة بسبب عدم التزام الأمريكيين بإجراءات الخطة الجديدة.



تدخلت الدولة النازية الألمانية في الاقتصاد كنموذج عن الأنظمة الفاشية (1933-1945) :

اتخذت الدولة النازية الألمانية عدة إجراءات من أبرزها :

- تحديد الإنتاج والأسعار والأرباح ، ومراقبة المبادلات التجارية.

- تخفيض الأجور ومنع الإضراب

- تشغيل العاطلين في الخدمة العسكرية الإجبارية وأوراش الأشغال العمومية وصناعة الأسلحة.

*************************************************************************

المغرب تحت نظام الحماية
ملخص الدرس

السياق التاريخي العام لفرض نظام الحماية :



مهدت الأزمات الداخلية والضغوط الخارجية لفرض الحماية على المغرب :

* بعد وفاة باحماد ، واجه السلطان المولى عبد العزيز عدة مشاكل منها :

- أزمة مالية حادة تمثلت في فراغ خزينة الدولة و ارتفاع النفقات و الاقتراض من الدول الأوربية و إفشال الطبقة الغنية لضريبة الترتيب .

- ثورات في بعض المناطق من أبرزها ثورة بوحمارة ، و ثورة الريسوني .

* عقدت فرنسا صفقات استعمارية مع كل من إيطاليا وبريطانيا وإسبانيا .مما أثار معارضة ألمانيا ،وبالتالي انعقد مؤتمر الجزيرة الخضراء ( الحزيرات ) سنة 1906 ا

*حاول السلطان المولى عبد العزيز تطبيق مقتضيات مؤتمر الجزيرة الخضراء، فقام علماء فاس بإبعاده سنة 1908 وتعيين مكانه أخيه المولى عبد الحفيظ . لكن هذا الأخير لم يستطع بدوره التصدي للأطماع الأجنبية . . فكانت النتيجة فرض الحماية على المغرب منذ سنة 1912.



فرضت الحماية الأجنبية على المغرب سنة 1912:

* في 30 مارس 1912 تم التوقيع على معاهدة الحماية الفرنسية التي نصت على قيام الاستعمار الفرنسي بإصلاحات عامة، وتعيين المقيم العام الفرنسي، والحفاظ على سيادة السلطان والعقيدة الإسلامية.

* اتفقت فرنسا مع إسبانيا على إجراءات تنفيذ الحماية في منطقة الاحتلال الإسباني شمال المغرب و وضع طنجة تحت النفوذ الدولي.



أجهزة ومؤسسات نظام الحماية بالمغرب :



تدرجت مستويات أجهزة ومؤسسات الحماية الفرنسية بالمغرب :

* على المستوى المركزي : كان المقيم العام الفرنسي يدير الشؤون الهامة في المغرب ويشرع القوانين ويصادق عليها . في المقابل اكتفى السلطان المغربي بالسلطة الدينية وبالتوقيع على القوانين التي يصدرها المقيم العام الفرنسي .

* على المستوى الإقليمي والجهوي قسمت منطقة النفوذ الفرنسي إلى سبعة أقاليم

* على المستوى المحلي : قسم كل إقليم إلى دوائر حضرية وقروية.



قلد ت الحماية الإسبانية نظريتها الفرنسية مع بعض الاختلافات :

* على المستوى المركزي : احتكر المندوب السامي الإسباني السلطة الفعلية تاركا سلطة شكلية لخليفة السلطان.

* على المستوى المحلي : كان القنصل الإسباني يشرف على المدن ، كما كان الضابط العسكري الإسباني يشرف على البوادي



خضعت طنجة لتنظيم دولي :

* تولى مندوب أجنبي إدارة شؤون مدينة طنجة وذلك بمساعدة سفراء وقناصل الدول الغربية وأعيان المدينة.



الاحتلال العسكري والمقاومة المسلحة المغربية :



مر الاحتلال العسكري للمغرب بمراحل معتمدا على وسائل مختلفة :

* يمكن تحديد مراحل الاحتلال العسكري للمغرب على النحو الآتي :

- قبل 1912 : احتلت فرنسا المغرب الشرقي والمناطق الممتدة من الدار البيضاء إلى فاس.

- في الفترة 1912-1914 : سيطرت فرنسا على المناطق الواقعة غرب جبال الأطلس.

- في الفترة 1914-1920 : استولت فرنسا على الأطلس المتوسط والأطلس الكبير.

- في الفترة 1921-1926 : احتلت إسبانيا المنطقة الشمالية.

- في الفترة 1931-1934 : استولت فرنسا وإسبانيا على المناطق الصحراوية

* اعتمد الاحتلال العسكري للمغرب على عدة وسائل من أبرزها :جيش ضخم مجهز بأسلحة حديثة - اتباع سياسة الأرض المحروقة - الاعتماد على الأعيان الذين يمثلون عملاء الاستعمار وعلى رأسهم الكلاوي.



تعددت حركات المقاومة المسلحة المغربية :

* قاد أحمد الهيبة المقاومة المسلحة في الجنوب ،واتخذ تزنيت مقر لحركته، ونظم حملة عسكرية دخل بها مراكش. ومنها حاول التوجه إلى الدار البيضاء لتحريرها من الاستعمار الفرنسي ،لكنه انهزم في معركة سيدي بوعثمان

* تزعم موحا أو حمو الزياني المقاومة المسلحة في الأطلس المتوسط ، وانتصر على الجيش الفرنسي في معركة الهري سنة 1914

* تولى عسو أوبسلام قيادة المقاومة المسلحة التي شنتها قبائل أيت عطا بالأطلس الكبير وجبل صاغرو على القوات الفرنسية .

* بالنسبة لمنطقة الريف، تبلورت المقاومة المسلحة على يد محمد بن عبد الكريم الخطابي الذي انتصرعلى الجيش الإسباني في معركة أنوال في سنة 1921 . وتحالفت القوات الفرنسية والقوات الإسبانية ،واضطر بن عبد الكريم إلى تسليم نفسه .

*************************************************************************
العالم غداة الحرب العالمية الأولى
ملخص الدرس

مؤتمر الصلح ومعاهدات السلم :



انعقد مؤتمر الصلح بباريس سنة 1919 :

* ظروف انعقاد المؤتمر : نهاية الحرب العالمية الأولى بانتصار دول الحلفاء( أو الوفاق ) على معسكر الوسط - خسائر بشرية ومادية جسيمة في أوربا - انعقاد المؤتمر

بحضور الحلفاء والدول الموالية لهم ، وفي غياب الدول المنهزمة وروسيا الاشتراكية .

*مواقف الدول الكبرى خلال المؤتمر: تشبثت فرنسا بتصفية حساباتها مع ألمانيا . في المقابل نادت بريطانيا بالتوازن الأوربي .

واقترحت الولايات المتحدة الأمريكية إعادة النظر في العلاقات الدولية .

* قرار المؤتمر : عقد معاهدات السلم مع الدول المنهزمة ، و إنشاء عصبة الأمم .

أبرمت معاهدات السلم سنتي 1919-1920 وتضمنت شروطا قاسية :

* فرض الحلفاء على الدول المنهزمة المعاهدات التالية : معاهدة فرساي مع ألمانيا ، معاهدة سان جرمان مع النمسا ، معاهدة نويي مع بلغاريا ، معاهدة تريانون مع هنغاريا ، معاهدة سيفر مع الإمبراطورية العثمانية .

وتضمنت هذه المعاهدات اقتطاعات ترابية و إضعافا عسكريا و غرامات مالية.



التحولات الترابية والسياسية لأوربا بعد مؤتمر الصلح وتنظيم العلاقات الدولية :

طرأت تغييرات ترابية على الخريطة السياسية لأوربا من أبرزها :

اختفاء الإمبراطورية العثمانية والإمبراطورية النمساوية الهنغارية- انفصال هنغاريا عن النمسا - توسع الدول الموالية للحلفاء

- ظهور دول جديدة في طليعتها يوغوسلافيا .



استهدفت عصبة الأمم تنظيم العلاقات الدولية :

* في سنة 1920 تأسست عصبة الأمم التي اتخذت جنيف مقرا لها ، والتي استهدفت ضمان السلم العلمي وتعزيز التعاون الدولي و

اعتمدت عصبة الأمم على الأجهزة التالية : المجلس الأعلى .-الأمانة العامة - الجمعية العامة -محكمة العدل الدولية . و قد فشلت هذه

في تحقيق أهدافها .



انتقل الثقل الاقتصادي العالمي إلى خارج أوربا :

تدهور الاقتصاد الأوربي بعد الحرب العالمية الأولى :

خسائر بشرية ومادية كبيرة . انخفاض الإنتاج الفلاحي والصناعي - تراجع المبادلات التجارية الأوربية - عجز كبير في الميزانية - تراكم الديون الخارجية.



استفادت بعض الدول غير الأوربية من ظروف الحرب ومخلفاتها :

* الولايات المتحدة الأمريكية : الممون الرئيسي للدول الأوربية بمختلف المواد ، إلى جانب تقديم القروض المالية

- تضاعف الصادرات الأمريكية عدة مرات، وبالتالي تزايد الإنتاج الفلاحي والصناعي و تولي الاقتصاد الأمريكي الصدارة العالمية .

* اليابان : غزو الأسواق الخارجية بمنتوجاتها الصناعية ، وبالتالي ظهورها كقوة صناعية كبرى .

* تزايد الصادرات الفلاحية لكل من الأرجنتين والبرازيل وأستراليا و نيوزيلندا .

********************************************************************

نطام القطبية الثنائية و الحرب الباردة
ملخص الدرس

الأوضاع الدولية بعد نهاية الحرب العالمية الثانية وبروز نظام القطبية الثنائية :



أدت المخلفات السياسية للحرب العالمية الثانية إلى ظهور نظام القطبية الثنائية:

ساهم الجيش الأمريكي في تحرير دول أوربا الغربية من الاحتلال النازي الألماني . في المقابل حقق الاتحاد السوفياتي انتصارات هامة على ألمانيا في الطور الثاني من الحرب العالمية الثانية فحرر أراضيه واستولى على بلدان أوربا الشرقية وأقام بها أنظمة اشتراكية.



كرس تأسيس هيأة الأمم المتحدة بروز نظام القطبية الثنائية :

* بمقتضى مؤتمر سان فرانسيسكو لسنة 1945 تأسست هيأة الأمم المتحدة التي استهدفت إقرار السلم والأمن الدولي تعزيز التعاون بين دول العالم في مختلف الميادين احترام حقوق الإنسان

* تعتمد هيأة الأمم المتحدة على الأجهزة التالية :

- مجلس الأمن : مهمته معاقبة الدول المخالفة للميثاق هيأة الأمم المتحدة وبإرسال الجيش الأمني إلى مناطق التوتر لإقرار السلم.

- الجمعية العامة : وتقوم بدراسة القرارات والمصادقة على التوصيات

- الأمانة العامة : وتتولى تنفيذ قرارات مجلس الأمن والجمعية العامة .

- محكمة العدل الدولية : وتنظر في النزاعات الدولية.

- المجلس الاقتصادي والاجتماعي : ويتدخل لتقديم التعاون بواسطة لجان تقنية ،كما ينسق عمل المؤسسات المختصة



تصاعد التوتر الدولي ونشوب الحرب الباردة الأولى :



ساهمت بعض العوامل في انقسام العالم إلى كتلتين ( أسباب الحرب الباردة ) :

- التناقض بين الرأسمالية الاشتراكية

- النزاع بين الاتحاد السوفياتي والولايات المتحدة الأمريكية حول أوربا الشرقية

- الخلاف بين الاتحاد السوفياتي والحلفاء الغربيين حول مصير ألمانيا .



تنوعت مظاهر الحرب الباردة الأولى ( 1947-1953 ) :

* القطيعة الاقتصادية والسياسية : تقدمت الولايات المتحدة الأمريكية بمساعدات اقتصادية لدول أوربا الغربية في إطار مشروع مارشال . في المقابل أسس الاتحاد السوفياتي منظمة الكوميكون وأنشأ الكومينفورم .

* أزمة برلين الأولى :أعلن الحلفاء الغربيون سنة 1948 عن تأسيس دولة ألمانيا الغربية . فكان رد فعل الاتحاد السوفياتي هو حصار برلين الغربية وإعلانه تأسيس دولة ألمانيا الشرقية سنة 1949

* الأحلاف العسكرية :أنشأت الولايات المتحدة الأمريكية عدة أحلاف في طليعتهاحلف الشمال الأطلسي ( الناتو O N.A.T ) . في المقابل أسس الاتحاد السوفياتي حلف فارسونيا ( وارسو).

* الحرب الكورية (1950-1953) :تدخلت القوات الأمريكية إلى جانب كوريا الجنوبية في حربها ضد كوريا الشمالية التي كانت مدعمة من طرف القوات الصينية بأمر من الاتحاد السوفياتي.



مرحلة التعايش السلمي واندلاع الحرب الباردة الثانية :



بعد وفاة الرئيس ستالين دخلت العلاقات بين القطبين مرحلة التعايش السلمي :

اعترف الاتحاد السوفياتي بألمانيا الغربية وقام بحل الكومنفورم وأقر بضرورة تفادي الحروب والثورات العنيفة . في المقابل أوقف الرئيس الأمريكي ايزنهاور الحملة المكارتية المعادية للشيوعية ، واستقبل لأول مرة الرئيس خروتشوف ( الرئيس السوفياتي ) . وعقد البلدان مؤتمرات لحل بعض النزاعات الدولية وأبرما اتفاقيات الحد من الأسلحة الاستراتيجية المعروفة باسم سالت SALT



تعددت أشكال الحرب الباردة الثانية :

- أزمة برلين الثانية : في سنة 1961 أقامت دولة ألمانيا الشرقية جدار برلين الذي استهدف الحد من هجرة ملايين السكان نحو ألمانيا الغربية.

- الأزمة الكوبية في سنة 1962 : حاصرت القوات الأمريكية كوبا وأرغمت الاتحاد السوفياتي على تفكيك قواعده العسكرية الموجودة فوق أراضيها وسحب الصواريخ العابرة للقارات.

- ربيع براغ : في سنة 1968 اندلعت ثورة شعبية في براك عاصمة تشيكوسلوفاكيا عرفت . غير أن الجيش السوفياتي تدخل لإخمادها .

- حرب الفيتنام : تدخلت الولايات المتحدة الأمريكية عسكريا لمواجهة الشيوعية في الفيتنام الشمالية خلال الحرب 1954-1975 .

- التسابق نحو التسلح : اشتد التنافس بين الاتحاد السوفياتي والولايات المتحدة الأمريكية في مجال التسلح حيث ثم اختراع الأسلحة الاستراتيجية وأسلحة الدمار الشامل.

- الصراعات الإيديولوجية في العالم الثالث : أحدث الاتحاد السوفياتي أنظمة اشتراكية في بعض البلدان الأسيوية والإفريقية وأمريكا الوسطى. في المقابل دعمت الولايات المتحدة الأمريكية الحركات المناهضة لهذه الأنظمة.

***********************************************************
القضية الفلسطينية والصراع العربي الإسرائيلي
ملخص الدرس

قيام إسرائيل واندلاع الصراع العربي الإسرائيلي بعد الحرب العالمية الثانية :



مهد تقسيم فلسطين لقيام إسرائيل :

* في سنة 1947 أصدرت هيأة الأمم المتحدة مشروع تقسيم فلسطين إلى دولتين:الأولى عربية فلسطينية والثانية يهودية صهيونية، مع وضع القدس تحت النفوذ الدولي..

* بمجرد انتهاء الانتداب البريطاني على فلسطين في منتصف ماي 1948، أعلن الصهاينة عن تأسيس دولة إسرائيل في الجزء المخصص لليهود حسب تقسيم 1947 .



مر الاحتلال الإسرائيلي للأراضي العربية بالمراحل الآتية :

* حرب 1948-1949 ( نكبة أو نكسة فلسطين): أعلنت بعض الدول العربية) الحرب على إسرائيل. غير أن هذه الأخيرة حظيت بالدعم العسكري والمادي من طرف الدول الغربية وخاصة الولايات المتحدة الأمريكية، وبالتالي تمكنت من الخروج منتصرة من هذه الحرب ورفعت حصة احتلالها للأراضي الفلسطينية من 57 % إلى 77 %

*حرب 1967 : قامت الحرب بين دول الطوق وإسرائيل التي حققت نصرا كاسحا : حيث استكملت سيطرتها على الأراضي الفلسطينية باستيلائها على الضفة الغربية وقطاع غزة، بالإضافة إلى احتلال منطقة سيناء في مصر وهضبة الجولان بسوريا. في أ.



تأسست منظمة التحرير الفلسطينية لمواجهة الاحتلال الإسرائيلي :

* قرر المؤتمر العربي المنعقد بالقاهرة سنة 1964 تنظيم الشعب الفلسطيني ،وتمكينه من القيام بدوره في تحرير وطنه. وعلى ضوء ذلك، تأسست في نفس السنة منظمة التحرير الفلسطينية التي تولى رئاستها منذ سنة 1969 ياسر عرفات.



التحول الذي عرفه الصراع العربي الإسرائيلي بعد حرب 1973 :



تم الاعتراف الدولي بحقوق الشعب الفلسطيني :

* عقدت الدول العربية عدة مؤتمرات لمساندة القضية الفلسطينية

* على ضوء ذلك، أصدرت هيأة الأمم المتحدة قرارا حول قضية فلسطين يؤكد على حق الشعب الفلسطيني في تقرير مصيره وفي الاستقلال والسيادة وحق اللاجئين الفلسطينيين في العودة إلى وطنهم. و انضمت منظمة التحرير الفلسطينية سنة 1974 إلى هيأة الأمم المتحدة بصفة مراقب.



2 - وقعت اتفاقية كامب ديفيد بين مصر وإسرائيل :

* في شتنبر 1978 تم التوقيع على اتفاقية كامب ديفيد التي تضمنت انسحاب إسرائيل من سيناء المصرية ، وحق مرور السفن الإسرائيلية في الممرات الدولية البحرية كقناة السويس، وتطبيع العلاقات بين مصر وإسرائيل.



اندلاع انتفاضة أطفال الحجارة وانطلاق مفاوضات " الأرض مقابل السلام " :



تعززت انتفاضة أطفال الحجارة بإعلان قيام الدولة الفلسطينية :

* اندلعت في دجنبر 1987 انتفاضة أطفال الحجارة في قطاع غزة والضفة الغربية ، والتي اسغرقت سبع سنوات مخلفة ما يناهز 1400 شهيد ربعهم من الأطفال.

* أدت هذه الانتفاضة إلى تأسيس حركة حماس بزعامة الشيخ أحمد ياسين . و في ظل هذه الظروف أعلن ياسر عرفات في نونبر 1988 عن قيام الدولة الفلسطينية واعتبار القدس عاصمة لها .



انطلقت مفاوضات الأراضي مقابل السلام في مؤتمر مدريد 1991 :

* تلخصت الظروف التاريخية لانطلاق عملية السلام في التراجع الإستراتيجي العربي وحرب الخليج الثانية و بروز نظام القطبية الواحدة و الضغوط الأمريكية لإيجاد حل سلمي للصراع العربي الإسرائيلي.

* في أكتوبر 1991 انعقد مؤتمرمدريد الذي قرر إجراء مفاوضات صنفت إلى نوعين هما :

- مفاوضات ثنائية : انطلقت بمدريد في نونبر 1991 أدت إلى توقيع معاهدة السلام بين الأردن وإسرائيل سنة 1994

- مفاوضات متعددة الأطراف : بدأت في موسكو سنة 1992 واهتمت بدراسة القضايا الشائكة .



تطورات القضية الفلسطينية بعد 1991 وامتداداتها الراهنة :



عقد اتفاق أوسلو بين الفلسطينيين وإسرائيل (سنة 1993) :

* تضمن هذا الاتفاق مشروع الحكم الذاتي في جزء من الضفة الغربية وقطاع غزة ، ونقل بعض الاختصاصات الاجتماعية والمالية للمجلس الفلسطيني (البرلمان)، وتكوين شرطة فلسطينية تعمل على مواجهة ما سمي بالعنف والإرهاب .



في سنتي 1998 -1999 عقد اتفاقان بين الفلسطينيين وإسرائيل ( في إطار خارطة الطريق) :

* اتفاق واي ريفر Way river ( أكتوبر 1998) : تضمن تنفيذ مرحلتين من المراحل الثلاثة لإعادة الانتشار شريطة وقف العمليات الفدائية وإلغاء أحد بنود الميثاق الوطني الفلسطيني الذي يدعو إلى القضاء على دولة إسرائيل.

* اتفاق شرم الشيخ ( شتنتبر 1999 ) : نص على تنفيذ المرحلتين الأولى والثانية من إعادة الانتشار ،وتسهيل التنقل بين الضفة الغربية وقطاع غزة .



اندلعت انتفاضة الأقصى وانهارت مسيرة السلام :

*ارتبطت انتفاضة الأقصى بتعثر مسيرة السلام أمام عدم تنفيذ إسرائيل التزاماتها، وقيامها بعملية الاستيطان والقمع وإغلاق الضفة الغربية وقطاع غزة ، ومعارضتها لإقامة دولة فلسطينية مستقلة.

* اندلعت انتفاضة الأقصى في 28 شتنبر سنة 2000 بعد الزيارة التي قام بها شارون ( زعيم حزب الليكود ) للمسجد الأقصى.

* من نتائج انتفاضة الأقصى فقدان إسرائيل لأزيد من 1500 شخص بين عسكري ومدني ، بالإضافة إلى آلاف الجرحى ،وإلحاق خسائر بالاقتصاد الإسرائيلي. الشيء الذي جعل إسرائيل تفكر في الانسحاب من قطاع غزة.

* ساهمت عدة عوامل في انهيار مسيرة السلام من أبرزها: وصول حزب الليكود إلى الحكم، وانطلاق الحملة الدولية ضد الإرهاب ، بالإضافة إلى الصراعات الداخلية بين الفلسطينيين
الحركات الاستقلالية بالجزائر وتونس وليبيا
ملخص الدرس

عوامل ظهور الحركة الوطنية بالجزائر وتونس وليبيا :



يعتبر الاستغلال الاستعماري من أهم عوامل نشأة الحركة الوطنية :

* كانت السلطة الفعلية في يد الإدارة الاستعمارية . وشكل المعمرون الأوروبيون أقلية لكنهم استحوذوا على نسبة مهمة من الثروة الوطنية للمستعمرات

* عاني الأهالي من ثقل الضرائب وأعمال السخرة وتعسفات رجال السلطة. وفقد الفلاحون أراضيهم الخصبة لفائدة الأوروبيين وعملاء الاستعمار. كما تعرض الحرفيون والتجار للإفلاس .



ساهمت عوامل أخرى في نشأة الحركة الوطنية :

* خيب مؤتمر السلام العالمي بباريس (1919 ) آمال المستعمرات في حصولها على الاستقلال ،.

* في سنة 1922 قام النظام الفاشي في إيطاليا الذي قرر تعزيز النفوذ الاستعماري في ليبيا

* كان للحرب الريفية أثر فعال على الحركة الوطنية في باقي بلدان المغرب العربي.



خصائص الحركات الوطنية بكل من الجزائر وتونس وليبيا في فترة ما بين الحربين :



تعددت التيارات الوطنية بكل من الجزائر وتونس وليبيا :

* تزعم فرحات عباس التيار المطالب بإدماج الجزائر في فرنسا. و أسس عبد الحميد بن باديس "جمعية العلماء المسلمين الجزائريين" التي أكدت على التشبت بالهوية الجزائرية والعقيدة الإسلامية واللغة العربية .كما أنشأ مصالي الحاج "حزب نجمة شمال إفريقيا" الذي طالب باستقلال بلدان المغرب العربي.

* في مطلع القرن 20 ظهرت الحركة الوطنية التونسية حيث أسس المحامي باشا حامبه حزب " تونس الفتاة" الذي قام على أنقاضه " الحزب الدستوري" الذي أسسه عبد العزيز الثعالبي سنة 1920. وساهمت مخلفات الأزمة الاقتصادية العالمية في تهيئ المناخ السياسي الذي أفرز ميلاد الحزب الدستوري الجديد بزعامة " الحبيب بورقيبة "

* تزعم عمر المختار المقاومة المسلحة لمواجهة الاحتلال الإيطالي لليبيا، متبعا أسلوب حرب العصابات، فتمكن من إلحاق عدة هزائم بالجيش الإيطالي الذي كان يقوده كرازياني قبل أن يتم اعتقاله وإعدامه شنقا سنة 1931.



تطور الحركة الوطنية في الجزائر وتونس من خلال برامجها السياسية :

* في سنة 1930 تقدم كل من الحزب الدستوري التونسي وحزب نجمة شمال إفريقيا بمطالب من أبرزها : تأسيس برلمان وحكومة وطنية - إقرار الحريات العامة وضمنها حرية الصحافة - المساواة بين السكان المحليين والمعمرين الأوروبيين

* في سنة 1934 تقدم الحزب الدستوري الجديد ببرنامج إصلاحات يتضمن نفس المطالب

* حدد المؤتمر الجزائري مطالبه الإصلاحية سنة 1937





تحول مواقف الحركة الوطنية من الاستعمار بعد الحرب العالمية الثانية في كل من الجزائر وتونس وليبيا :



أدت تطورات ما بعد الحرب إلى استقلال ليبيا :

* حرر الحلفاء الغربيون ليبيا من الاحتلال الايطالي الألماني في الطور الثاني من الحرب العالمية الثانية . و بنهاية هذه الحرب حاولوا تقسيمها إلى مناطق نفوذ أجنبي . فقام الشعب الليبي بثورة عارمة ، وبالتالي قررت هيأة الأمم المتحدة منح ليبيا الاستقلال (سنة 1951 ) حيث تأسست المملكة الليبية بقيادة ادريس السنوسي.



أمام تصاعد الكفاح الوطني استقلت تونس سنة 1956

* ساهمت عوامل خارجي و داخلية في انتقال الحركة الوطنية التونسية إلى المطالبة بالاستقلال منها في انهزام فرنسا أمام ألمانيا ، وصدور الميثاق الأطلسي، وتأييد الاتحاد السوفياتي والولايات المتحدة الأمريكية و هيأة الأمم المتحدة لمبدأ تقرير المصير وتزايد الاستغلال الاستعماري.

* في سنة 1946 أصدرت القوى السياسية والنقابية التونسية "الميثاق الوطني" الذي تضمن المطالبة بالاستقلال.

* أمام فشل المفاوضات بين الوطنيين التونسيين بزعامة الحبيب بورقيبة والحكومة الفرنسية، انطلق الكفاح المسلح ا

* عجلت هزيمة الفرنسيين أمام الفيتناميين باستئناف التفاوض بين الفرنسيين والتونسيين الذي أسفر في النهاية عن استقلال تونس في 20 مارس 1956.



آلت الثورة الجزائرية الكبرى إلى استقلال البلاد:

* إلى جانب الظروف الدولية المحددة سابقا ،عرفت الجزائر تطورات داخلية من أبرزها الأحداث الدامية التي شهدتها بعض المدن الجزائرية 1945و إصدار بيان الشعب الجزائري سنة 1943.

* في ظل هذه المعطيات انتقلت الحركة الوطنية الجزائرية إلى المطالبة بالاستقلال، لكنها عانت من كثرة الانقسامات السياسية ،ورفض السلطات الاستعمارية الاستجابة لمطالب الوطنيين .فكان البديل هو اللجوء إلى الكفاح المسلح: وهكذا اندلعت في نونبر 1954 الثورة الجزائرية الكبرى التي استغرقت ثمان سنوات والتي خلفت أزيد من مليون شهيد والتي ألحقت خسائر بشرية ومادية بالمصالح الاستعمارية

* اضطرت فرنسا إلى التفاوض مع الوطنيين الجزائريين وعقد اتفاقية ايفيان في مارس 1962 بموجبها نظم استفتاء شعبي في يوليوز من نفس السنة كانت نتيجته لفائدة استقلال الجزائر.

****************************************************
تصفية الإستعمار و بروز العالم الثالث
ملخص الدرس


أسباب ومراحل تصفية الاستعمار :



ساهمت مخلفات الحرب العالمية الثانية في تصفية الاستعمار:

* أضرت الحرب العالمية الثانية اقتصاديا واجتماعيا وبشريا بالدول الاستعمارية، واستنزفت قواها العسكرية . كما أدت هذه الحرب إلى تزايد الاستغلال الاستعماري.

* طرح الاتحاد السوفياتي و الولايات المتحدة الأمريكية مبدأ حق الشعوب في تقرير مصيرها.

* اهتمت هيأة الأمم المتحدة بتصفية الاستعمار

* في سنة 1955 انعقد مؤتمر باندونغ ( مدينة بأندونيسا ) للدول الأفروآسيوية .



مرت تصفية الاستعمار بعدة مراحل :

في مرحلة 1945-1947 : استقلت سوريا ولبنان ، كما استقلت بلدان العالم الهندي :حيث ظهرت الحركة الوطنية الهندية بزعامة غاندي

في مرحلة 1948-1954 : استقلت ليبيا ومصر وبلدان الهند الصينية من بينها : الفيتنام حيث برز هوشي منه Hochi Minh

في مرحلة 1955-1959 : استقلت بعض الدول الإفريقية وهي السودان، المغرب ، تونس .

في مرحلة 1960-1966 : استقلت أغلب دول إفريقيا السوداء

في المرحلة 1967-1975 : استقلت باقي دول إفريقيا السوداء ، كما استقلت إمارات الخليج العربي .



مشاكل العالم الثالث وجهود التغلب عليها :



عانت دول العالم الثالث من مشاكل التخلف وعدم الاستقرار السياسي :

* مشاكل اقتصادية : ازدواجية الفلاحة ، وضعف حركة التصنيع، وعجز الميزان التجاري، وتراكم الديون الخارجية، والتبعية الاقتصادية.

* مشاكل اجتماعية : منها ارتفاع نسبة الفقر والأمية، وعدم كفاية الأطر والخدمات الصحية ، ونقص وسوء التغدية.

* مشاكل سياسية : عدم الاستقرار السياسي ، التدخلات العسكرية الأجنبية .



2.نهجت بعض دول العالم الثالث سياسات تنموية ناجعة :

* أقرت المكسيك وبلدان العالم الهندي ما عرف باسم "الثورة الخضراء" التي استهدف ضمان الأمن الغذائي

* خلال الستينات والسبعينات من القرن 20 ، دخلت بعض بلدان العالم النامي مرحلة التصنيع من بينها : كوريا الجنوبية وتايوان والبرازيل .



حركة عدم الانحياز والتكتلات الإقليمية في العالم الثالث :



تكتلت دول العالم الثالث سياسيا داخل حركة عدم الانحياز:

* وضعت اللبنات الأولى لحركة عدم الانحياز في مؤتمر باندونغ 1955 .

* بموجب مؤتمر بلغراد لسنة 1961، تأسست رسميا حركة عدم الانحياز التي قامت على خمس مبادئ هي: اتخاذ موقف محايد من الصراع الدائر بين الكتلتين - عدم الانضمام إلى أي حلف عسكري تابع لهما - عدم عقد اتفاقية ثنائية مع دولة كبرى - عدم السماح لدولة أجنبية بإقامة قواعد عسكرية فوق أراضيها - تأييد حركات الاستقلال الوطني.



.إلى جانب حركة عدم الانحياز ، شكلت دول العالم الثالث تكتلات إقليمية :

* إذا كانت دول العالم الثالث قد انخرطت كلها في حركة عدم الانحياز، فإنها في نفس الوقت انقسمت إلى منظمات إقليمية من أهمها: منظمة الوحدة الإفريقية - منظمة المؤتمر الإسلامي - جامعة الدول العربية .

* طرحت هذه المنظمات مجموعة من المبادئ والأهداف من بينها : المساواة في السيادة بين دول الأعضاء، وعدم التدخل في الشؤون الداخلية، وحل النزاعات بالطرق السلمية ، والاعتراف بحق الشعوب في تقرير مصيرها، ومناهضة الاستعمار ، وتعزيز التعاون بين الدول الأعضاء ودعم السلام والأمن الدوليين.

***********************************
النظام العالمي الجديد والقطبية الواحدة
ملخص الدرس

أسباب ومظاهر انهيار المعسكر الاشتراكي، وقيام النظام العالمي الجديد :



عوامل ومظاهر انهيار المعسكر الاشتراكي بأوربا الشرقية :

* يمكن تحديد عوامل انهيار المعسكر الشرقي في النقط الآتية:

- فشل سياسة البيريسترويكا Peresttroika والكلاسونوست

- الركود الاقتصادي الذي عرفة الاتحاد السوفياتي

- تزايد نفوذ الحركات الانفصالية في الاتحاد السوفياتي وباقي دول أوربا الشرقية .

- تأزم الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية في دول أوربا الشرقية.

- تخلي الاتحاد السوفياتي عن مساندة الأنظمة الشيوعية بأوربا الشرقية التي واجهت تصاعد المعارضة.

* تتجلى مظاهر انهيار المعسكر الاشتراكي في النقط الآتية :

- سقوط الأنظمة الاشتراكية في بلدان أوربا الشرقية والاتحاد السوفياتي في فترة 1989-1991.

- تفكك كل من الاتحاد السوفياتي ويوغوسلافيا وتشيكوسلوفاكيا.

- تحطيم جدار برلين سنة 1989.



عند مطلع التسعينات من القرن 20 ظهر النظام العالمي الجديد الذي اتخذ أشكالا متعددة منها :

- انفراد الولايات المتحدة الأمريكية بقيادة العالم، وفرض هيمنتها اقتصاديا وعسكريا وسياسيا.

- توجه دول أوربا الشرقية نحو الديمقراطية السياسية واقتصاد السوق

- اختفاء حلف وارسو، واستمرار حلف الشمال الأطلسي.

- تزايد أهمية التكتلات الاقتصادية وفي طليعتها الاتحاد الأوربي



وسائل هيمنة نظام القطبية الواحدة وردود الفعل :



تنوعت وسائل هيمنة نظام القطبية الواحدة :

- الهيمنة الاقتصادية : وتعتمد على عدة أدوات منها الشركات المتعددة الجنسية، والمنظمة العالمية للتجارة ، والبنك الدولي ، وصندوق النقد الدولي ، ومنظمة التعاون والتنمية الاقتصادية

- الهيمنة العسكرية : وتتمثل في ارتباط عدة دول بمعاهدات عسكرية مع الولايات المتحدة الأمريكية، وانتشار الأسطول الأمريكي الحربي في مختلف البحار والمحيطات، ووجود قواعد عسكرية أمريكية في عدة بلدان، بالإضافة إلى التدخل العسكري الأمريكي المباشر في بعض البلدان .

- عزل الدول المناهضة للهيمنة الأمريكي و معاقبتها .

- اعتماد الدعاية والإعلام .



تعددت ردود الفعل اتجاه نظام القطبية الواحدة :

- في الفترة الأخيرة تأسس" المنتدى الدولي حول العولمة"

- في سنة 2001 تأسس "المنتدى الاجتماعي العالمي"

- قبل ذلك، تأسست "حركة أطاك"

***********************************
الثورة الروسية و أزمات الديمقراطيات الليبرالية
ملخص الدرس

الثورة الروسية : أسبابها ومراحلها :



ارتبطت الثورة الروسية بعدة عوامل :

* كان النبلاء والكولاك ورجال الذين يسيطرون على الأراضي الزراعية ويستغلون طبقة الموجيك ( الفلاحون الفقراء). في نفس الوقت شهدت روسيا بداية حركة التصنيع، مما أدى إلى ظهور كل من البرجوازية والطبقة العاملة.

* كان الإمبراطور نيقولا II يجمع كل السلطات ويمنع الحريات العامة . . فظهرت أحزاب مناهضة للاستبداد : وهكذا أسس كيرانسكي الحزب الاشتراكي الثوري ، وأنشأ لينين الحزب البولشفي ، بينما أسست البرجوازية الحزب الدستوري الديمقراطي

* انهزمت روسيا في الحرب العالمية الأولى أمام ألمانيا، وعرفت خسائر بشرية ومادية كبيرة ، وانخفض الإنتاج الفلاحي والغذائي ، وأصبحت البلاد مهددة بالمجاعة . فكانت النتيجة اندلاع الثورة الروسية.



مرت الثورة الروسية لسنة 1917 بمرحلتين :

ثورة فبراير: قامت مظاهرات شعبية كبرى في العاصمة الروسية بيتروكراد Petrograde ، فاضطر القيصر نيقولا الثاني إلى التنازل عن العرش ، وتشكلت حكومة مؤقتة ذات أغلبية برجوازية .

ثورة أكتوبر : ( الثورة البولشفية ) : شكل العمال والفلاحون الفقراء مجالس السوفيات التي هيمن عليها الحزب البولشفي. فكانت النتيجة قيام الثورة البولشفية ( الاشتراكية ) التي أدت إلى إقصاء الحكومة المؤقتة وتكوين الحكومة الاشتراكية برئاسة لينين .

اتخذت الدولة الاشتراكية إجراءات استعجالية من بينها: تجريد كبار الملاكين العقاريين من أراضيهم وممتلكاتهم ، وبسط الرقابة العمالية على المصانع.



مشاكل الدولة الاشتراكية وخطوات البناء الاشتراكي :



واجهت الدولة الاشتراكية مشكلي الحرب الأهلية والتدخل الأجنبي :

* الحرب الأهلية (1918-1921): أثارت القرارات الاستعجالية التي اتخذتها الدولة الاشتراكية معارضة البرجوازية والنبلاء الذين شكلوا الحرس الأبيض الذي دخل في حرب ضد الجيش الأحمر التابع للدولة الاشتراكية.

* التدخل الأجنبي: احتلت دول الحلفاء هوامش روسيا وقدمت مساعدات مادية وعسكرية للحرس الأبيض.



تم البناء الاشتراكي في عهدي لينين وستالين :

* شيوعية الحرب (1918-1921): من أهم إجراءاتها : منع التجارة الحرة ، وتأميم جميع وسائل الإنتاج، وإلزام الفلاحين بتقديم فائض إنتاجهم إلى الدولة . و قد أدت شيوعية الحرب إلى تدهور الوضع الاقتصادي والاجتماعي في روسيا.

* السياسة الاقتصادية الجديدة أو النيب NEP (1918-1921):من بين تدابيرها: السماح بالتجارة الحرة وبالملكية الخاصة الصغيرة في الصناعة والتجارة ، والانفتاح على الرأسمال الأجنبي ، والتخلي عن مصادرة فائض إنتاج الفلاحين. و قد اسفرت هذه السياسة عن انتعاش الاقتصاد السوفياتي ، وتحسن الوضع الاجتماعي ، مقابل عودة ظهور الإقطاعية والبرجوازية

* التخطيط الاقتصادي الاشتراكي ( ابتداء من سنة 1928 :تضمن مجموعة من التصاميم الخماسية استهدفت تحقيق غايتين أساسيتين هما : ترسيخ البنية الاشتراكية - تطوير الاقتصاد السوفياتي . و قدأدى هذاالتخطيط إلى تقدم الاقتصاد السوفياتي، وتحسن الوضع الاجتماعي، وتعزيز النظام الاشتركي.



أزمات الديمقراطيات الليبرالية بين الحربين : إيطاليا وفرنسا كنموذج :



أدت مخلفات الحرب العالمية الأولى إلى قيام النظام الفاشي بإيطاليا :

عانت إيطاليا قبيل ظهور الفاشية من تدهور الوضع الاقتصادي و الاجتماعي ، وضعف الحكومة الديمقراطية ، وتصاعد نفوذ الحزب الاشتراكي. وبالتالي تحالف البرجوازية والإقطاعية مع اليمين المتمثل في الحركة الفاشية . و في هذا الإطار أسس موسوليني Mussolini الحزب الفاشي الذي اتبع أسلوب العنف من أجل إضعاف خصومه الاشتراكيين ، وإسقاط الحكومة الديمقراطية في أكتوبر 1922 وإقامة نظام فاشي .



شهدت فرنسا عدة مشاكل في فترة مابين الحربين :

* مشاكل اقتصادية : من بينها عجز الميزان التجاري ، وغزو السلع الأجنبية للسوق الداخلية الفرنسية .

* مشاكل اجتماعية : في طليعتها انتشار البطالة .

* مشاكل سياسية : ظهور بعض الجماعات المتطرفة و عدم الاستقرار الحكومي

الحرب العالمية الثانية 1939-1945
ملخص الدرس



أسباب الحرب العالمية الثانية :



* تأسست أحزاب قومية متطرفة من بينها الحزب النازي الألماني بقيادة هتلر .

* قامت أنظمة فاشية منها النظام النازي الألماني ( 1933) و النظام العسكري الياباني . وحدثت المواجهة الاقتصادية و السياسية بين الأنظمة الديمقراطية الكبرى و الأنظمة الفاشية .

* اتبعت الأنظمة الفاشية خلال الثلاثينات سياسة خارجية توسعية يمكن تحديدها على النحو الآتي :

- التوسع الياباني في منطقة منشوريا وباقي أجزاء الصين .

- الغزو الإيطالي لإثيوبيا

- التوسع الألماني على حساب النمسا و تشيكوسلوفاكيا و بولونيا في إطار ما عرف باسم المجال الحيوي

* عقدت الأنظمة الفاشية تحالفات عسكرية من أبرزها : محور برلين – روما- طوكيو .

* عجزت عصبة الأمم عن وضع حد لسياسة التسلح و التوسع و التحالفات التي نهجتها الأنظمة الفاشية .



مراحل الحرب العالمية الثانية :



في المرحلة 1939 – 1942 حققت دول المحور توسعات كبرى :

* تمكنت ألمانيا من احتلال بلدان أوربا الشمالية ، ومجموعة من دول أوربا الغربية و الإتحاد السوفياتي و باقي دول أوربا الشرقية ، وبلدان البلقان . و انطلاقا من ليبيا ، هاجمت القوات الألمانية و الإيطالية مصر و تونس .

* استولت اليابان على بلدان جنوب شرق آسيا و جزر المحيط الهادئ .



في المرحلة 1943 – 1945 انقلبت الحرب لفائدة الحلفاء :

* نظم الجيش السوفياتي هجوما مضادا انطلاقا من مدينة ستالينغراد ، فتمكن من تحرير الأراضي السوفياتية من الاحتلال الألماني ، ثم السيطرة على بلدان أوربا الشرقية . في نفس الوقت أنزل الحلفاء قواتهم بإفريقيا الشمالية فاستطاعوا استرجاع مصر و ليبيا و تونس والاستيلاء على إيطاليا. كماأنزل الحلفاء جيوشهم في منطقة نورماندي وتقدموا لتحرير فرنسا ( 1944) و باقي بلدان أوربا الغربية .

* منذ مطلع 1945 بدأت جيوش الحلفاء في غزو ألمانيا . و انتهى الأمر باستسلام الجيش الألماني ( ماي 1945 ) .

* طاردت القوات الأمريكية الجيش الياباني في المحيط الهادئ و الشرق الأقصى . و بذلك انتهت الحرب في شتنبر 1945 بانتصار الحلفاء .



نتائج الحرب العالمية الثانية :

* قدرت الخسائر البشرية للحرب ع الثانية بحوالي 50 مليون ، بالإضافة عشرات ملايين الجرحى و المعطوبين و الأرامل و اليتامى .

* تراجع الناتج الوطني الخام في الدول المتحاربة باستثناء الولايات الأمريكية التي ظل اقتصادها سليما

* في الفترة 1945- 1948 قسمت ألمانيا و عاصمتها برلين بين الحلفاء . و بعد ذلك تجزأت إلى دولتين : ألمانيا الغربية الرأسمالية ، و ألمانيا الشرقية الاشتراكية . كما تم تقسيم النمسا و عاصمتها فيينا .

*أنشأ الإتحاد السوقياتي أنظمة اشتراكية موالية له في أوربا الشرقية . و ضم إلى أراضيه بلدان البلطيق .

* في سنة 1945 تأسست هيأة الأمم المتحدة التي استهدفت ضمان السلم العالمي و تعزيز التعاون الدولي و احترام حقوق الإنسان. واعتمدت على أجهزة داخلية منها : الجمعية العامة ، و مجلس الأمن ، و محكمة العدل الدولية . بالإضافة إلى مؤسسات مختصة .

منهجية وضع انشاء فلسفي

ندرج السؤال في سياق درس الشغل ويعالج مسألة أساسية
وهي..(الإشكالية).. والتي حظيت باهتمام المفكرين والفلاسفة. وقد أسفر تدارسها عن وجهات نظر اختلفت وتباينت باختلاف المذاهب والاتجاهات التي ينتمي إليها كل مفكر على حدا .

وأمام هذا الاختلاف في هذه المقاربات يتجلى لنا الطابع المعقد في موضوعه مما يجعلنا نطرح العديد من الإشكالات منها..(إشكالات شخصية)..
------------------------------------------------------------------------------

يتبين لنا من خلال القراءة الأولى للسؤال انه يحيل على مفهم الشغل كمفهوم مركزي

* فالشغل يقصد به فعالية إنسانية ميزت الإنسان على باقي الكائنات الأخرى وأهلته للتعامل مع أشكال الطبيعة بشكل يعكس تميزه بالعقل والذكاء من خلال قدرته الفائقة على تحويل الطبيعة والتأثير فيها باعتباره كائن ثقافي استطاع التحرر من الخضوع الكلي للطبيعة .

كما يتضمن هذا السؤال أطروحة مفادها ..(الأطروحة)..

* فيقصد بتقسيم الشغل تقسيم العملية الإنتاجية إلى مجموعة من الحركات يقوم بها العامل مع إلغاء كل الحركات الغير منتجة.

----------------------------------------------

بعد هذه الجولات في مختلف أوجه..الإشكالية.. نعود في هذه الخاتمة ما أوردناه في مختلف مراحل العرض فلقد تبين لنا أن..الإشكالية.. تتسم بتعدد الخطابات وتعارض الأفكار والمواقف .فمن جهة رأينا أن موقف....ومن جهة أخرى اعتبر موقف....(مؤيد أو معارض)
لكن هل يعكس هدا التعدد والتغاير والاختلاف وتعدد وجهات نظرات الأخر عمق التفكير الفلسفي وغناه وحيويته
أم انه يعبر عن الفلسفة العاجزة عن إيجاد حلول دقيقة لانهائية متفق حولها الأسئلة

اراء الفلاسفة سهلة الحفظ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لكي لا اطيل عليكم بالكلام احضرت لكم خطاطات عامة للمجزوؤات الفلسفة والمتعلقة باراء الفلاسفة سهلة الحفظ
وهيا ثمرة جهود فصل دراسي كامل وارجو من الجميع احترام الامانة العلمية للافادة والاستفادة
ولا تسنونا في دعواتكم بالنجاح والتوفيق
واترككم مع الموضوع تفضلو :

مجزوءة : الوضع البشري

1 الشخص :

======الشخص والهوية : جون لوك : مفهوم الشعور : الاحساسات تجعل الشخص متميزا عن غيره
لا شوليي : دوام نفس الطبع وترابط الذكريات
فرويد : وحدة قائمة في الشخص الذي يعيش صراعات نفسية بين الهو والانا والانا الاعلى2

======الشخص بوصفة قيمة : كانط : الشخص متميز عن الموضوعات والاشياء بامتلاكه لعقل اخلاقي كغاية في ذاته لا
وسيلة زلا تقدر قيمته بسعر
مونيي : الشخص متميز باكتسابه لشخصيته ( الشخصنة او التشخصن) كتجربة نابعة من
ابداع ذاتي.

======الشخص بين الضرورة والحرية: سبينوزا :القول بالضرورة والخضوع لمبدا العلية الطبيعية
سارتر : القول بالحرية . الانسان مشروع يمتلك الارادة والاختيار والمسؤولية عن
ذلك ( صانع ما هو عليه )

2 الغير : ========وجود الغير : ديكارت : وجود الغير احتمالي . الانا وحدوي موجود
سارتر : وجود الغير شبيه بالموضوعات والاشايء التي ليس بينها علاقة ( العدم)
دولوز : الغير يصير محسوسا وواقعيا في وجوده بفعل اللغة والحوار


======== معرفة الغير : سارتر :معرفة الغير مستحيلة لوجود العدم بين الذوات
مالبرانش : معرفة مستعصية خصوصا المشاعر والاحاسيس
ميرلوبونتي : معرفة ممكنة بفعل التواصل واللغة

========العلاقة مع الغير : ارسطو : علاقة صداقة وخصوصا صداقة الفضيلة اساس العلاقة مع الغير
كوجيف (هيجل) :نموذج الصراع . العلاقة الجدلية بين العبد والسيد


3 التاريخ :======المعرفة التاريخية : ابن خلدون :المعرفة التاريخية تتجازو السرد والحكي الى التحقيق والتعليل كمعرفة علمية تبحث عن
عن الحقيقة.
ريكور : معرفة نسبية نظرا لتدخل ذاتية المؤرخ

======التاريخ وفكرة التقدم :كار :خصائص التاريخ : * التقدم وليس التطور *ليس له بداية ونهاية *يعرف قطائع وعدم
استمرارية متواصلة .
ماركوز :شهد التاريخ اساسا نوعين من التقدم : تقدم كمي (تقني) وتقدم كيفي ( انساني).

======دور الانسان في بناء التاريخ :التوسير(هيجل):التاريخ هو من يصنع نفسه وليس الابطال من الناس سوى منفذين لما اراد
التاريخ صنعه .
سارتر : الانسان هو صانع ومحرك التاريخ فقط يكفي الوعي بذلك .

مجزوءة :المعرفة
1 النظرية والتجربة : التجربة والترجيب :====برنار :خطوات المنهج التجريبي :*الملاحظة*الفرضية*التجربة*القانون
====توم: اهمية الخيابل كتجربة ذهنية
====جاكار: يميز بين النظرية والتجربة وبين التجربة والتجريب

العقلانية العلمية :=====رايشنباخ: يرفض مذهب العقلانية المتعالية عن التجربة والقائمة على العقل بما في ذلك
الرياضيات
=====بلانشيي : العقلانية العلمية عقلانية منفتحة على العقل والتجربة

معايير هلمية النظريات:==== ابن الهيثم :النقد كمعيار اساسي (الشكوك على بطليموس)
====بوبر: معايير القابلية للتكذيب والتززيف


2العلوم الانسانية: الموضوعية في العلوم الانسانية :===غولدمان :غياب الموضوعية في العلوم الانسانية وحضور ذاتية الباحث
=== بياجي :غياب الموضوعية لان الباحث ذات وموضوع للدراسة في نفس الوقت

علمية العلوم الانسانية :* الفهم والتفسير== غرانجي:التمييز بين الفهم والتفسير وينتقد الفهم كمنهج بالنسبة للعلوم الانسانية
== ديلتاي : يدافع عن منهج الفهم بخصوص العلوم الانسانية

* اي نموذج للعملية في العلوم الانسانية== موران:يميز يبن سوسيولوجيا علمية واخرى انشائية
== ميرلوبونتي :اهمية الرجوع الى التجربة الذاتية في دراسة
الظواهر الانسانية .

3 الحقيقة: الراي والحقيقة: ======ديكارت: الشك في الاراء المسلم بها من اجل بناء الحقيقة على اساس يقينية
====== باشلار :بناء الحقيقة العلمية يقتضي ربط الراي لانو يقوم على المنفعة والمصلحة وليس الحقيقة .

معايير الحقيقة : ======فوكو :ارتباط بالسلطة وخصوصا السياسية اذ يتم انتاجها ونشرها ومراقبتها من طرف هيئات عليا
====== هيوم :هناك نوعين من الحقيقة :* حقيقة علمية و *حقيقة تجريبية .


الحقيقة كقيمة : ====== جيمس : تصور براغماتي نفعي للحقيقة (نسبية الحقيقة)
====== كانط : تصور اخلاقي , قول الحقيقة واجب اخلاقي مهما كانت النتائج والدوافع ( الحقيقة المطلقة )

مجزوءة : السياسة
1 الدولة : مشورعية الدولة وغايتها: ===فيبر :ثلاثةاشكال حيث تقوم الدولة على الشرعية القانونية
===فلاسفة العقد الاجتماعي : قامت الدولة اساس التعاقد للخروجمن حالة الطبيعة الى حالة التمدن


طبيعة السلطة السياسية :==== التوسير : تمارس الدولة سلطتها من خلال جهاز قمعي واجهزة ايديولوجية
==== فوكو : تجاوز السلطة للطابع المؤسساتي , انها ممارسة ملازمة للكيان الاجتماعي


الدولة بين الحق والعنف :=== ماكيافيلي : استعمال الدولة من خلال الامير للقوة والحق معا .ان يكون اسدا وثعلبا .
=== انجلز : الدولة نتاج راعات وتناقضات طبقية .



2 العنف : اشكال العنف :======ميشو : العنف الجسدي (الحروب الاجرام الارهاب وسائل التكنولوجيا والاعلام..)
====== بورديو :العنف الرمزي هو اخطر من العنف الجسدي ( طرق التربية ,البديهايات والمسلمات والخراقات)


العنف في التاريخ :==== ماركس : تاريخ المجتمعات تاريخ صراع طبقي وعنف
==== جيرار : اوالية القتل المؤسس كعنف جماعي تمارسه كافة المجتمعات عبر ما يسمى بكبش الفداء


العنف والمشروعية :=== فيبر : عنف الدولة عنف مشروع للحد من عنف الافراد
=== غاندي : اللجوء الى اللاعنف بدل العنف كحل سلمي



3 الحق والعدالة : الحق الطبيعي والحق الوضعي === هوبس : الحق الطبيعي هو الحرية المطلقة والحق الوضعي قانون الزامي
=== روسو : التمييز بين حالة الطبيعة وحالة التمدن


العدالة كاساس للحق : ====== ارسطو : العدالة اساسها الفضيلة
====== هايك : العدالة اساسها الحق والحرية في االفعل


العدالة بين المساواة والانصاف : ==افلاطون : تقوم العدالة على الانسجام والمساواة بين الفضائل والوظائف
== راولز : تقوم العدالة على الانصاف والتعاون الارادي بين كل الافراد





مجزوءة : الاخلاق
1 الواجب : الواجب والارادة : =======كانط : الواجب امر اخلاقي الزامي يميز بين اوامر اخلاقية شرطيو و اوامر اخلاقية مطلقة
======= دوكايم :الواجب ليس فقط الزاميا بل استجابة لما هو مرغوب فيه


الوعي الاخلاقي :========فرويد : الوعي الاخلاقي عند فرويد جزء من الانا وهو انعكاس لقيم المجتمع المكتسبة
========روسو:الوعي الاخلاقي عند روسو فطري


الواجب والمجتمع :======= فيبر : التمييز بين اخلاق الاعتقاد واخلاق المسؤولية
=======راولز : الواجب والمسؤولية الاخلاقية تتعدى الفرد الى الجماعة بل الى الاجيال (عدالة توزيعية بين
الاجيال)



2 السعادة : تمثلات السعادة :======ارسطو : تختلف تمثلات السعادة بين العامة والساسة والفلاسفة
====== ابن مسكويه : ليست السعادة في اللذات الحسية وانما في نوال الانسان الحكمة


البحث عن السعادة : ===== سينيكا: سبيل السعادة في الاستقلال عن العامة و عدم محاكاتهم باتباع العقل
===== فرويد : لادافع الى البحث عن السعادة هو مبدا اللذة وتجنب الالم انها محدودة بتكويننا وجبليتنا


السعادة والواجب : =====كانط : لا تستقل السعادة عن القانون الاخلاقي وعن القيام بالواجب
===== الان: السعادة في التفكير في الاخر بالتغلب على الامه وشقائه



3 الحرية :الحرية والحتمية:==== سبينوزا: الانسان يخضع لحتمية علمية طبيعية
==== سارتر : الانسان حر في ذاته وجوده سابق لماهيته


الحرية والارادة : ====ديكارت : قوم الحرية على الارادة باعتبارها ملكة الفعل او عدمه مع القدرة على تمييز العقل
====كانط : الانسان بخلاف الكائنات الاخرى يمتلك الحرية باعتبارها ممتلك لعقلاخلاقي عملي مشبع بقيم الكرامة
والفضيلة


الحرية والقانون :==== هوبس : التمييز بين القانون والحرية وبين الحرية في حالة الطبيعة والحرية في حالة التمدن
==== كونستان : الحرية هي الامتثال لقانون
.

Writing نمادج جاهزة

علوم وتكنولوجيا


حقوق الإنسا ن


حق المرأة


الشباب


القيم الثقافية

The distinction between science and technology is not always clear. Science is the reasoned investigation or study of phenomena, aimed at discovering enduring principles among elements of the phenomenal world by employing formal techniques such as the scientific method. Technologies are not usually exclusively products of science, because they have to satisfy requirements such as utility, usability and safety. Technology is often a consequence of science and engineering — although technology as a human activity precedes the two fields. For example, science might study the flow of electrons in electrical conductors, by using already-existing tools and knowledge. This new-found knowledge may then be used by engineers to create new tools and machines, such as semiconductors, computers, and other forms of advanced technology. In this sense, scientists and engineers may both be considered technologists; the three fields are often considered as one for the purposes of research and reference .


The concept of human rights has existed under several names in European thought for many centuries, at least since the time of King John of England. After the king violated a number of ancient laws and customs by which England had been governed, his subjects forced him to sign the Magna Cart, or Great Charter, which enumerates a number of what later came to be thought of as human rights.


Nowadays we take it for granted that women have the same rights as men before the First World War few people believed this. As far as work was concerned there were jobs wish were regarded as women's jobs and other which were regarded as men's jobs. Women's jobs were generally lower paid as men's. Men did almost all the heavy jobs in industry or in transport. Women had jobs like dress-making, cleaning or worked as servants. Women's main role was as being to raise children and look for their home. Women were not expected to take position of leaders chip.


Old people are more annoying by far. They are so quick to people even though every group has had their criminals and bad apples. They are rude and think they can say or do anything to anyone without the other person having any recourse. I have been victimized numerous times by older people and all old people can do is keep degrading us. So I chose Young people because that has a no one can touch me attitude, demo and think they know everything.


Groups, societies, or cultures have values that are largely shared by their members. The values identify those objects, conditions or characteristics that members of the society consider important; that is, valuable. In the United States, for example, values might include material comfort, wealth, competition, individualism or religiosity. The values of a society can often be identified by noting which people receive honour or respect. In the US, for example, professional athletes are more highly honoured than college professors, in part because the society values physical activity and competitiveness more than mental activity and education

ه جرة الأدمغة


الانقطاع عن الدراسة


المواطنة


منظمة دولية


دور المرأة في التنمية

The migration of skilled individuals from developing countries has typically been considered to be costly for the sending country, due to lost investments in education, high fiscal costs and labor market distortions. Economic theory, however, raises the possibility of a beneficial brain drain primarily through improved incentives to acquire human capital. Our survey of empirical and theoretical work shows under what circumstances a developing country can benefit from skilled migration. It argues that the sect oral aspects of migration and screening of migrants in the receiving country are of major importance in determining the welfare implications of the brain drain. These issues, as well as the size of the sending country, duration of migration and the effect of Diaspora populations, should be addressed in future empirical work on skilled migration. Brain drain" is the phenomena whereby nations lose skilled labor because there are better paid Jobs elsewhere. In recent years, this has affected poorer countries more so, as some rich countries tempt workers away, and workers look to escape bleak situations in their poor home countries


Increasing stress in school, at work, and at home has caused many students to drop out of school to escape their problems. With this increasing amount of stress and work, some students have become very frustrated and depressed. Students then drop out of school and take the easy way out to eliminate some of that stress.


is membership in a society, community, city or town but now usually a country and carries with it to political participation; a person having such membership is a citizen. Citizenship status often implies some responsibilities and duties. It is largely coterminous with nationality although it is possible to have a nationality without being a citizen legally subject to
a state and entitled to its protection without having rights of political participation in it); it is also possible to have political rights without being a national of a state. In most nations, a non-citizen is a non-national and called either a foreigner or an alien Citizenship,


International Organization is a leading peer-reviewed journal that covers the entire field of international affairs. Subject areas include: foreign policies, international relations, international and comparative political economy, security policies , environmental disputes and resolutions, European integration, alliance patterns and war, bargaining and conflict resolution, economic development and adjustment, and international capital movements. Publisher on behalf of thé International Organisation Fondation


is membership in a society, community, city or town but now usually a country and carries with it to political participation; a person having such membership is a citizen. Citizenship status often implies some responsibilities and duties. It is largely coterminous with nationality although it is possible to have a nationality without being a citizen legally subject to
a state and entitled to its protection without having rights of political participation in it); it is also possible to have political rights without being a national of a state. In most nations, a non-citizen is a non-national and called either a foreigner or an alien Citizenship,










الهز ل


التنمية المستدامة









The phenomenon of (name of the phenomenon) is considered among
The problems existing in our society
What are the causes and consequences? Is it the solution?
In fact, this phenomenon has become increasingly propagated.
In my personal opinion, I see that lack of knowledge and
Conscience of some people ... are the main reasons
Behind this problem as lack of awareness ...
I suggest that intellectuals and the media must exercise its roles ...
Each person is obliged to participate in the rationalization
Irrational behavior.




I think that the best things to relief from stress is to watch some sitcoms or hear something funny like jokes …person should develop his sense of humor and he should be cool , Comic and optimistic, because some expert of mental .health have noted that we can't imagine going through a day without laughter. Humor will make every part of your life better. It will help you trough difficult times and it will help you make the good times even letter, also i twill attract good people and good situations to you


Sustainable development is a pattern of resource use that aims to meet human needs while preserving the natural environment so that these needs can be met not only in the present, but in the indefinite future. The term was used by the Brandt and Commission which coined what has become the most often-quoted definition of sustainable development as development that "meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs." The field of sustainable development can be conceptually broken into three constituent parts: environmental sustainability, economic sustainability and social

أستاذة في ثانوية الأمل بميضار تتخطى كل الحدود





عادت الأجواء المشحونة لتطفو على السطح في ثانوية الأمل بميضار ، حيث قام تلامذة الثانوية صبيحة يومه السبت 27 مارس 2010 بوقفة تنديدية واستنكارية رافعين لافتات تدعو لمغادرة الأستاذة(س.ف )للمؤسسة فوراً وذلك لإقدامها في سابقة من نوعها في المنطقة من خلال المس والإساءة للمعتقدات الدينية في إطار ما أسمته " حقوق الإنسان" وتحت ذريعة " دفاعا عن المرأة" .


فصول الواقعة تعود لإحدى حصصها الدراسية حيث قامت المعنية بالأمر بمناقشة مستفيضة لنص قرآني داخل الفصل يتحدث عن الإرث ، وما أثار حفيظة التلاميذ هو ادعاءها أن كتاب الله عز وجل لم ينصف المرأة ولم يعد مسايرا لزمننا وعصرنا، وتطرقت لقضية الحجاب وصرحت أن قضية الحجاب قضية مخيرة وحر فيها ، يقول أحد الحضور ، ولم تكتفي بإفراغ إيديولوجيتها داخل الفصل بل طالبت الإدارة بتنظيم ندوة لها تحت ذريعة " احتفاءً باليوم العالمي للمرأة " استغلت ذلك لإفراغ حقيبتها الفارغة أصلاً من العلم الشرعي واللغوي الذي يؤهلها للخوض في مثل هذه المواضيع الحساسة والتي حسمت من لدن الله سبحانه ، حيث لا اجتهاد مع النص .
وقد أدى هذا التصرف المشين واللامسؤول إلى محاولة المس والإساءة وسوء الظن ومس بالكرامة ومصداقية الرسالة النبيلة للأطر التربوية الأخرى والمتمثلة في الإتهامات اللامسؤولة لكافة الأطر من طرف الفيدرالية الديموقراطية للشغل فرع " قاسيطةـ ميضار" وجاء هذا في عريضة استنكارية توصلنا بها .
خالد أربعي